摘要：由于新课程标准的逐步落实，合作学习越来越受到人们的关注，而阅读作为语文课堂教学的重要环节，是学生的个性化行为。在实际的阅读教学中重视学生间的合作学习，不仅有利于加深学生对的理解与体验、提高学生的合作意识和能力，还能提高教师阅读教学的能力与水平，促进师生关系的和谐发展。本论文以周庄A小学为例，通过问卷调查、访谈、课堂观察、文献等研究方法，详细分析该校学生的合作学习状况，并找出相关不足之处。简单来说，学习过程存在瑕疵，学习内容较为模糊以及学习理解较浅是合作学习中浮现的问题。原因包括教师、学生、学校三方面：教师没有意识到合作学习的重要性。除此之外，学生获取知识的方法存在误区。不仅如此，校方也无法满足合作学习的需求。基于上述情况，笔者收集相关资料，并对此展开深入探究，进而提供行之有效的解决方案。

关键词：小学语文；阅读教学；合作学习

目录

摘要

Abstract

1、绪论-5

1.1研究缘起-5

1.1.1语文阅读教学中合作学习的必要性-5

1.1.2《义务教育语文课程标准》的必然要求-5

1.2文献综述-5

1.2.1国内研究发展-5

1.2.2国外研究发展-8

1.3研究的目的与意义-9

1.3.1研究目的-9

1.3.2研究意义-10

1.4研究方法-11

1.4.1问卷调查法-11

1.4.2访谈法-11

1.4.3观察法-12

1.4.4文献法-12

2、核心概念界定-12

2.1核心概念-12

2.1.1阅读教学-12

2.1.2合作学习-13

3、周庄A小学高年级语文阅读教学中的合作学习情况现状的调查-13

3.1学生问卷调查结果-13

3.1.1合作学习的理念-13

3.1.2合作学习的内容-15

3.1.3合作学习的过程-18

3.1.4合作学习的结果-20

3.1.5合作学习的评价、反思与改进-22

3.2教师问卷调查结果-24

3.2.1合作学习的理念-24

3.2.2合作学习的内容-26

3.2.3阅读教学合作学习的过程-28

3.2.4合作学习的结果-30

3.2.5评价、反思与改进-32

4、小学高年级语文阅读教学中的合作学习存在的问题-34

4.1合作学习的理解不深入-34

4.2合作学习的内容不明确-34

4.3合作学习的过程不完善-35

5.小学高年级语文阅读教学中合作学习存在问题的原因分析-35

5.1合作学习的理解不深入的成因-35

5.2小学语文教师的文本解读能力不强-36

5.3语文教师教学任务重，课时安排紧-36

6.提高阅读教学中合作学习有效性的意见与建议-37

6.1针对合作学习的理解不深入的建议-37

6.1.1学校要加强教师的技能培训-37

6.1.2教师要加强自身的知识储备-38

6.1.3学生要培养合作意识与合作技能-38

6.2针对合作学习的内容不明确的建议-39

6.2.1钻研语文教材内容，明确教学内容-39

6.2.2选择合理的教学内容-40

6.3.1采用阅读教学中有效合作学习的模式-40

6.3.1划分小组-40

6.3.2制定教学目标-41

6.3.3确定合作学习的内容-41

6.3.4开展合作学习的过程-41

6.3.5组织教学反思-43

7.结论-45

参考文献-46

附录一-47

附录二-55

谢辞-56