摘 要：本文是笔者在泰州市凤凰小学实习期间与六年级学生相处时发现的问题。随着时代的发展、社会的变迁，逆反行为的出现比以往人们所认为的“青春期行为”出现得更早。小学六年级既是学生学习阶段的过渡期，也是学生心理上的过渡期，学生们即将脱离小学，进入初中阶段，他们急于脱离老师、家长的“管教”，向往“自由”。成人对于学生的这类行为没有正确的认识，从而难以实施适当的应对策略，使学生的学习、生活难以步入正轨。

关键词：小学六年级学生；逆反；应对策略；教育

目录

摘要

Abstract

1 绪  论-5

1.1研究目的与意义-5

1.2研究现状-6

1.3研究方法-6

1.4相关概念界定-7

2  小学六年级学生不同类型逆反行为、教师应对策略现状-8

2.1 逆反行为的现状与形成原因分析-8

2.2学生A的逆反行为及教师应对策略-8

2.2.1学生A的逆反行为及原因分析-8

2.2.2教师对于学生A的应对策略-9

2.3学生B的逆反行为及教师应对策略-9

2.3.1学生B的逆反行为及原因分析-9

2.3.2教师对于学生B的应对策略-10

2.4学生C的逆反行为及教师应对策略-10

2.4.1学生C的逆反行为及原因分析-10

2.4.2教师对于学生C的应对策略-11

3 教师应对策略中常见的问题及问题产生原因-11

3.1 教师应对策略中的常见问题-12

3.2 教师应对策略产生问题的原因-12

3.2.1教师对学生的管理过于集中-12

3.2.2教师的专业素养与专业意识较低-13

3.2.3教师缺乏与学生家长的沟通-13

4 提升小学六年级学生逆反行为应对策略有效性的途径-13

4.1 优化班级环境-13

4.1.1 建立完善的班级制度-14

4.1.2 创设轻松的班级氛围-14

4.2 提高教师自身专业素养-15

4.2.1 学习教育理论专业知识-15

4.2.2 增强教师专业意识-16

4.3 关注学生个别发展与差异-16

4.3.1指导学生正确使用网络-16

4.3.2开展自主活动，培养学生责任意识-16

4.4 开展有效的家校合作机制-17

4.4.1建立合理的家校联系体系-17

4.4.2促进家长理性对待学生逆反行为-17

5  结  论-18

参考文献：-19

谢  辞-20