摘 要：教师作为传道受业解惑者，在儿童与儿童文学之间起着关键的纽带作用，需要教师具备相应的儿童文学素养。根据调查结果显示教师的儿童文学素养可待提高。本篇论文由三个部分组成。

第一部分是对论文的介绍，包括研究的缘起，研究方法、国内外研究现状和核心概念定义。

第二部分是论文的第二、第三和第四章。通过问卷调查小学语文教师阅读儿童文学作品的现状，分析他们在文学素养方面的问题和存在的原因。最后为提高儿童文学的素养提供实用建议。

第三部分是论文的结语部分，总结论文分析得出的结论。

关键词：小学语文教师；儿童文学素养

目录

摘要

Abstract

1绪 论-1

1.1研究缘起-1

1.2文献综述-2

1.3研究方法-4

1.4核心概念界定-4

2小学语文教师阅读儿童文学作品现状的调查分析-6

2.1儿童文学的专业理论知识欠缺-6

2.2阅读儿童文学作品的数量有限-7

2.3推广和指导儿童文学阅读的能力有待提高-8

3存在以上问题的原因分析-9

3.1儿童文学学科地位低-9

3.2应试教育造成的弊端-10

3.3不良的阅读风气-11

3.4小学语文教师的儿童观念有待改善-11

4提升小学语文教师儿童文学素养的途径-12

4.1重视职后培训-12

4.2学习儿童文学理论知识-13

4.3阅读大量儿童文学作品-14

4.4个人进步与群体影响-15

5结 论-15

参考文献-17

谢 辞-18

附录：小学语文教师阅读儿童文学作品现状调查问卷-19