摘要：小学语文课本尽管以文字为主的，但文字插图是语文课本的重要组成部分，也是教师教学中重要的教辅手段。青年学生刚刚进入该系统学习汉语知识，缺乏抽象思维，主要依靠图像学习，插图是他们不可或缺的工具。插图可以弥补抽象文本的不足，生动生动地再现课本文本的知识点，创造课本情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。插图和文字之间的一致性程度越高，就越能激发阅读兴趣，重现图像中的抽象文字，增强记忆效果，加深文字内容并促进情感和审美教育。但是，从教学现实的角度来看，教科书插图的使用仍然不能令人满意。通过问卷调查，作者了解了教师和学生对编辑后的中国小学教科书中插图的看法，教师和学生对插图信息的使用，教师的频率，目的，时间，方法和效果的看法。指导学生阅读插图。总结了对插图作用的认识和对小学语文插图出版的建议，并在此基础上总结了提高插图效果的对策。

关键词：部编版；小学语文；课本插图

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一） 问题研究的背景和意义-1

1、问题研究的背景-1

2、问题研究的意义-2

（二） 研究对象-2

（三） 研究现状-2

1、 课题研究的目标-2

2、 研究的主要内容-2

3、 课题研究要突破的难点-3

（四） 研究的方法、实施范围及对象-3

1、 课题研究的方法-3

2、 课题研究实施范围及研究对象-3

二、语文教科书插图的分析-4

（一）插图的类型-4

1、 插图的功效-4

2、 文中的方位-5

3、 艺术表现手法-5

（二） 插图品质特点-5

1、角色卡通化-5

2、民族传统化-6

3、直观形象化-7

4、 匹配程度高-7

三、语文教科书插图的使用现状调查-9

（一） 关于教师的调查-9

1、教师对教科书插图的认识-9

2、教师对教科书插图的运用情况-10

（二） 关于学生的调查-11

1、学生对教科书插图的认识-11

2、学生对插图的运用-12

四、部编版语文教科书插图的功能作用-13

（一）插图的文字可视化功能-13

1、 借插图感受人物形象-13

2、 借插图感受意境情感-13

3、 借插图营造有趣生动的课堂氛围-13

（二） 插图的语言表达促进功能-14

1、 运用插图复述课文-14

2、 观察插图描绘动作-14

五、语文教科书插图的运用对策-15

（一） 加强读图方法的指导-15

1、 有序观察-15

2、 抓住细节-15

（二） 创造性运用插图-15

1、 补插图晓字意-16

2、 补插图促理解-16

六、结语-17

参考文献：-18

附录一 教师问卷调查-19

附录二 学生问卷调查-20

谢  辞-22