摘 要：小学低年级是学生养成良好学习习惯的关键期，作为学生学习生活的两大主体之一——家庭，对学生的学习习惯培养也有着不可撼动的地位。本文研究对象是低年级学生的家长们，笔者从学习习惯中的课外阅读、家庭作业、预习和复习、书包整理这四个基本习惯，对家庭中家长们的培养方式和认知进行了问卷调查。调查发现家长在认知方面有偏差、家庭基本学习习惯培养方面也比较困难，因此家长要更加注重学习习惯的培养，也要改变一下自己的培养方式。希望这篇论文为家长们更好的培养学生良好的学习习惯提供理论依据，更是为学生今后漫长的学习生活打下扎实的基础。

关键词：低年级；小学生；学习习惯；家庭

目录

摘要

Abstract

一、 绪 论-1

（一）研究背景-1

（二）研究目的及意义-1

1. 研究目的-1

2. 研究意义-2

（三）相关研究-2

1. 国内研究现状-2

2. 国外研究现状-3

（四）相关概念界定-4

二、低年级小学生家庭学习习惯培养的现状分析-4

（一）家长对学生学习习惯的认知-4

（二）家长对学生课外阅读习惯培养-7

（三）家长对学生家庭作业习惯培养-8

（四）家长对学生课后预习和复习习惯培养-11

（五）家长对学生书包整理习惯培养-14

三、 低年级小学生家庭学习习惯培养存在问题及原因分析-15

（一）培养关键期把握不准-15

（二）缺乏课外阅读习惯培养方法-15

（三）不重视家庭作业检查及学习姿势等习惯-16

（四）不重视预习、复习及错题整理等习惯-16

（五）未引导学生正确整理书包-17

四、 改进低年级小学生家庭学习习惯培养的策略-18

（一）树立正确的培养观-18

1. 明确学习习惯培养关键期-18

2. 怎样树立正确的培养观-18

（二）课外阅读习惯培养的改进策略-19

1. 按学生兴趣准备课外书籍-19

2. 规定一周阅读课外书籍的次数-19

（三）家庭作业习惯培养的改进策略-19

1. 多抽时间培养家庭作业习惯-20

2. 家庭作业习惯培养要付诸行动-20

（四）课后预习和复习习惯培养的改进策略-20

1. 明确预习和复习的重要性-20

2. 明确预习和复习任务-21

（五）书包整理习惯培养的改进策略-21

       1. 开始培养阶段需和孩子一起整理-21

2. 孩子自己整理阶段需提醒和检查-21

五、结语-21

参 考 文 献-22

附 录 1-23

谢  辞-25