摘要：解决问题的策略教学是当前小学数学教学中的重要内容，苏教版小学数学第二学段的教科书中每学期都会安排一个解决问题的策略单元。本文通过对小学学生问卷调查、教师访谈、观察等方式开展调查小学数学解决问题的策略教学。理论联系实际，在分析研究中了解当前的教学现状以及存在一些问题的原因，并对此针对性的提出解决问题教学的有效策略。希望本研究成果能给一线教师们在教学解决问题的策略时提供一定的参考价值。

关键词：小学数学；解决问题；解决问题教学 

目录

摘要

Abstract

1．绪论-1

1.1研究背景-1

1.2概念界定-1

1.2.1问题-1

1.2.2解决问题-1

1.2.3数学问题解决-1

1.3研究目的及意义-1

1.3.1研究目的-1

1.3.2研究意义-2

1.4文献综述-2

1.4.1国内研究-2

1.4.2国外研究-4

1.5研究方法-4

1.5.1文献资料法-4

1.5.2问卷调查法-4

1.5.3访谈法-4

1.5.4观察法-5

2．小学数学解决问题教学的现状-5

2.1教师层面-5

2.1.1教师的教学方式-5

2.1.2教师的提问情况-6

2.1.3教师的解题角度-6

2.1.4课堂中的解题情况-6

2.2学生层面-7

2.2.1学生“解决问题的策略”的学习成效-7

2.2.2学生 “解决问题的策略”的学习方法-7

2.2.3学生 “解决问题的策略”的学习兴趣-8

3.小学数学解决问题教学中存在的问题-8

3.1教师层面-8

3.1.1分析处理信息环节薄弱-8

3.1.2不适当的情境创设-8

3.1.3缺少学生发现和提出问题的机会-9

3.1.4教师观念不适宜-9

3.2学生层面-9

3.2.1学习被动-9

3.2.2缺乏探索精神-9

4.小学数学解决问题教学中存在问题的原因-10

4.1教师教学重心偏差-10

4.2教师对问题情境认识不足-10

4.3教师忽视课堂氛围-10

4.4教师缺少系统指导与自主学习-10

4.5学生没有养成良好的习惯-11

5.小学数学解决问题教学中的对策-11

5.1注重分析处理信息，学会举一反三-11

5.2创设生活化问题情境，提高学生学习的兴趣-11

5.3营造良好的课堂氛围，创设学生积极提问的环境-12

5.4开展针对性指导活动，加强自身学习-12

5.5重视学生的主体地位，培养良好的学习习惯-13

6.结论-13

参考文献-14

致谢-15