摘要：教师职业获得感是指教师在工作过程中的一切物质和精神需求是否能够得到满足的一种主观体验与评价。班主任作为师资队伍的主体，其地位的重要性以及特殊性不言而喻。然而各项研究表明当下社会教育环境中，小学班主任职业获得感的现状不容乐观。因此，笔者通过问卷调查法了解苏州市小学在职班主任的职业获得感现状，从多个维度全面、深入探讨小学班主任职业获得感的影响因素。笔者还从多个角度提出有针对性的对策和建议，希望能够引起社会各界对小学班主任这一特殊群体的关注，为小学班主任师资队伍的发展提供一定的参考价值。

关键词：小学班主任；获得感；职业获得感

目录

摘要

Abstract

1.绪  论-1

1.1  研究的缘起-1

1.2  研究的目的及意义-1

2.文献综述-3

2.1  “获得感”的概念界定-3

2.2  小学班主任职业获得感的研究现状-3

3.研究方法-5

3.1  研究工具-5

3.2  研究对象-5

3.3  数据收集与处理-5

4.小学班主任职业获得感的现状调查研究-7

5.小学班主任职业获得感的影响因素-10

5.1  薪资福利与小学班主任职业获得感-10

5.2  工作意愿与小学班主任职业获得感-10

5.3  家人的支持与小学班主任职业获得感-11

5.4  家长及学生的尊重与小学班主任职业获得感-12

5.5  领导的肯定与小学班主任职业获得感-13

5.6  社会地位与小学班主任职业获得感-13

5.7  同事关系与小学班主任职业获得感-14

5.8  工作压力与小学班主任职业获得感-15

5.9  在职专业培训与小学班主任职业获得感-16

6.小学班主任职业获得感的提升对策-17

6.1  树立崇高理想信念，正确认识自我-17

6.2  提高薪资福利，提升社会地位-17

6.3  给予尊重与理解，减轻工作压力-18

6.4  关注专业发展，提升业务水平-19

7.结  语-21

参考文献-22

附  录-24