摘要：课外阅读是提高学生素养的重要途径之一，小学高年级学生已经具备独立阅读的能力，然而由于其受学校与家庭的影响，阅读时间和阅读量难以得到保障。研究发现，小学高年级学生对课外阅读兴趣浓厚，但由于其阅读时间不充分、书目选择受限制、阅读指导不及时，导致学生课外阅读的发展受到阻碍。本人运用了问卷法和访谈法，从学生、家庭、学校三个角度入手，并结合实习期间的长期观察，探索影响小学高年级学生课外阅读发展的因素，如阅读时间不足、阅读范围狭隘、阅读资源欠缺、阅读缺乏指导等，针对不同因素进行深入分析，提出了针对性建议，以供参考。

关键词：小学生；小学高年级学生；课外阅读；影响因素

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-1

（一） 研究的意义和目的-1

1 研究意义-1

2 研究目的-1

（二） 研究综述 -1

1 国内研究现状-1

2 国外研究现状-2

（三） 研究方法 -3

1 文献法-3

2 问卷法-4

3 访谈法-4

4 观察法-4

（四） 相关概念界定 -4

1 课外阅读-4

2 小学高年级学生-4

3 阅读资源-4

二、小学高年级学生课外阅读现状调查分析-5

（一） 小学高年级学生课外阅读时间调查情况-5

（二） 小学高年级学生课外阅读书籍选择调查情况-5

（三） 小学学校阅读资源调查情况-6

（四） 小学高年级家长和教师对学生课外阅读的指导调查情况-7

三、小学高年级学生课外阅读存在的问题-8

（一） 课外阅读时间不足-8

（二） 阅读面狭隘，书籍选择集中-9

（三） 无法拥有良好的学校阅读资源-9

（四） 缺乏合理有效的阅读指导-10

四、小学高年级学生课外阅读存在问题的原因分析-11

（一） 小学生作业量多，自由阅读时间匮乏-11

（二） 教师的阅读要求影响学生的书目选择-12

（三） 学校的阅读资源开发不充分-12

（四） 家长对阅读的指导水平不高-13

五、创造小学高年级学生良好课外阅读环境的对策-13

（一） 学生自主、专门地开展课外阅读-13

1 减少多余的课业布置-13

2 开设专门的阅读课程-14

（二） 教师广泛、合理地进行阅读安排-14

1 书籍推荐广泛化-14

2 阅读要求合理化-15

（三） 学校充分、完善地开发阅读资源-15

1 全面开放图书馆-15

2 高效利用图书角-16

（四） 家长主动、及时地提供阅读指导-16

六、结语-17

参考文献-18

附录 1-19

附录 2-21

附录 3-22

附录 4-23

谢辞-24