摘 要：多媒体技术正在构造一个网络化、数字化、无限开放的平台。多媒体技术的运用范围十分广泛，尤其在教育资源高度集中的小学语文课堂中，多媒体技术以其极强的渗透力，给小学语文课堂的教学带来了潜移默化的深刻变化。随着多媒体技术的普及，新一代在计算机环境中生长的小学生，越来越习惯教学中所使用的多媒体技术。小学语文教师作为课堂教学的设计者、实施者和反思者，尤其应该适应时代的需求，以及学生的需要。然而，很多教师不能运用多媒体技术达到既定的目标，所以在小学语文教学中出现了学生没有独立思考问题的意识、对教师所教授的内容兴趣不高、课堂参与积极性减弱等等问题。面对这些情况，教师对于多媒体的探索更不应该止步。教师只有坚持终身学习，不断学习与加深自身的信息素养，锻炼自己对于多媒体技术的运用能力，并且坚持以学生为主体授课，才能适应教学对象和教学环境的不断变化。

关键词：多媒体；小学语文；课堂

目录

摘要

Abstract

1、绪论 -1

  1.1 研究背景-1

  1.2 研究的目的及意义-1

      1.2.1 研究目的-1

      1.2.2 研究意义-1

  1.3 文献综述-2

      1.3.1 国内研究现状-2

      1.3.2 国外研究现状-2

  1.4 相关概念界定-2

  1.5 研究方法-3

      1.5.1 问卷调查法-3

      1.5.2 观察法-3

      1.5.3 访谈法-3

2、多媒体技术在小学语文课堂教学中应用的现状调查 -4

  2.1 小学语文教学中的信息技术发展是不平衡的-4

      2.1.1 调查对象的基本情况不平衡-4

      2.1.2 学校多媒体技术在发展程度上的不平衡-4

  2.2 多媒体技术在小学语文教学中的实际运用-4

3、多媒体技术在小学语文课堂教学应用中存在的问题 -6

  3.1 教师过度使用多媒体，课件使用泛化-6

  3.2 多媒体展示内容过多，导致学生灵活性差-7

  3.3 教师课堂角色错位，导致的师生互动性弱-8

 4、多媒体技术在小学语文课堂教学应用中存在问题的原因分析 -11

  4.1 教师对多媒体技术的认识不足和定位不清-11

  4.2 教师课件制作使用不够熟练-11

  4.3 教师对信息技术知识掌握匮乏，影响多媒体技术的使用-13

 5、促进多媒体技术在小学语文课堂教学中合理运用的策略 -14

  5.1 不断提高教师的信息素养-14

  5.2 明确学生的主体地位-14

  5.3 不断增强教师对于多媒体课堂的掌控能力-15

6、总结 -16

致谢 -17

附录 A -18

附录 B -19

参考文献 -20