摘要：小学教育阶段作为孩子的基础教育阶段有着重要的作用，而在这一阶段中就不得不提到家校合作对孩子身心健康发展的必要性。在家校合作的这一过程中，孩子会不仅仅受到来自学校方面的教育影响，而且更需要家庭在孩子教育方面的一定程度的配合协作，家庭和学校这两个方面在一定程度上属于相辅相成，相互促进的关系，他们共同推动着孩子的健康成长。随着社会政治经济的不断发展，人口不断涌入城市，出现了越来越多的新建城区学校，而本文就基于先前国内外有关家校合作研究的基础之上，以南京市某小学中的家校合作的现状为例，旨在重点探讨有关新建城区小学家校合作的现状以及存在的问题。本文在基于大量的问卷调查的基础上，发现了目前家校合作中存在以下问题：1.家校合作流于形式，效率低下；2.家校合作活动参与度不高；3.家校合作概念淡薄，思想观念陈旧。笔者通过分析发现存在以下原因：1.制度化要求的缺失；教育地位上的不平等；2.家校合作形式和内容死板且单一；对当前合作状态的不满意，在实际活动中收获不多；3.缺乏专业培训；忽视学生的全面发展。对此提出以下针对性的建议：1.建立健全家校合作管理机制，为家校合作提供保障；2.学校加强自身管理，探索出家校合作的新途径；3.家长和教师不断加强自身修养，提高家校合作水平。以此来促进新建城区家校合作的建设，从而使家长与学校为了孩子的发展形成合力，以平等的伙伴关系给青少年儿童营造一个良好的成长环境，促进他们的身心的和谐发展。

关键词：新建城区；家校合作；家庭教育；学校教育

目录

摘要

Abstract

一、 研究背景-3

(一)问题的提出-3

1.研究目的-3

2.研究意义-3

（二）研究综述-4

1.国外家校合作的现状及发展-4

2.我国家校合作的现状及发展-5

（三）研究对象的选择与研究方法-6

1.研究对象的选择-6

2.研究方法-6

（四） 相关概念界定-7

1. 家校合作-7

2. 新建城区-7

二、 南京市某小学家校合作现状调查-8

（一） 教师参与家校合作的现状调查-8

1. 教师的观念-8

2. 与家长的合作程度-8

3. 对家访的态度-9

4. 对学生的关注程度-10

5. 对学校家校合作的认识-10

（二） 家长参与家校合作的现状调查-11

1. 家庭背景-11

2. 家长对孩子的认识以及与孩子的交流情况-13

3.家长参与学校的观念态度-14

4.家长参与学校活动的频数-15

5.家长参与学校沟通的方法及渠道-16

6.家长与教师沟通的主要内容-17

7.家长参与学校的教育程度-18

8.家长与教师的交流感受-18

9.学校合作活动的效果-19

三、 南京市某小学家校合作存在的问题及成因分析-20

（一） 南京市某小学家校合作中存在的主要问题-20

1. 家校合作流于形式，效率低下-20

2. 对于家校合作活动参与度不高-20

3. 家校合作概念淡薄，思想观念陈旧-20

（二） 成因分析-21

1.家校合作流于形式，效率低下的成因分析-21

2.家校合作活动参与度不高成因分析-22

3.家校合作概念淡薄，思想观念陈旧的成因分析-22

四、 南京市某小学家校合作改进措施-23

（一） 建立健全家校合作管理体制，为家校合作提供保障-23

1. 建立家校合作的管理机制-23

2. 为开展家校合作工作设立专项资金-24

（二） 学校加强自身管理，探索出家校合作的新途径-24

1.加强自身管理，突出主导地位-24

2.加大开放力度，探索多种形式的家校合作方式-24

（三） 家长和教师不断加强自身修养，提高家校合作水平-25

1.提高教师的自身修养-25

2.提高家长的自身修养-26

五、 结语-26

参考文献-28

致谢-29

附录1-30

附录2-32