摘要：众所周知，师范生要想成为一名优秀的教师，其基本素养不可或缺，还要更加注重教师专业道德素养的培育。随着各国的交往日益密切，不同意识形态相互交流碰撞，教师专业道德素养培育面临如下新的挑战：原有师范教育在师范院校转型为综合性大学后被忽视冷落；现今阶段师范生一方面在职业上面临多种选择，但又缺少恰当的自我教育；在对师范生专业道德素养培育中，许多大学存在着制定过高的人才培养目标、不科学的课程安排、教育氛围差等问题。为了全面培育我国师范生的专业素养和促进教师教育事业长足发展，重视师范生的专业道德素养培育已经成为大势所趋。本文顺应了当前师范教育的改革潮流，具体论述了大环境下教师专业道德的主要意义，从而论证出培育师范生专业道德素养是教师教育改革关键所在。以此为基础，我们可以对大学师范生的专业道德素养及其教育状况进行调查研究，对其过人之处加以认可，同时提出其不足之处，通过对比分析得出培育大学师范生专业道德素养过程中相关作用因素。我们在把握教师教育改革的核心思想的基础上，提倡合理有效的改革路径，为尽力完善大学师范生极为突出的专业道德素养问题，如：没有坚定的专业理想信念和专业道德知识匮乏，专业认同感缺失提供一些有意义的参考。

关键词：大学；师范生；专业道德素养；专业道德素养培育

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的和意义-1

1.3相关研究-3

1.4概念界定-9

2.大学文化视角下师范生专业道德调查-10

2.1爱国守法，爱岗敬业-10

2.2关爱学生，信任学生-11

2.4为人师表，富有爱心-11

2.5终身学习，善于学习-12

3.师范生专业道德的部分缺失以及原因分析-12

3.1师范生专业道德畸形发展 -12

3.2师范生专业道德缺失趋势-13

3.3师范生专业道德低实践性-13

3.4师范生专业道德形式化-14

3.5师范生专业道德认同感不足-15

3.6师范生对专业道德未形成职业化的认识 -15

3.7师范生专业道德意识停滞不前-16

3.8师范生教师专业道德教育与实践脱节-17

3.9师范生专业道德缺乏调控-18

3.10师范生教师专业道德观念滞后-18

4. 师范生教师专业道德培养的对策-19

4.1加强师范生对教师专业道德的认识-19

4.2设置适合师范生的教师专业道德课程-20

4.3重视实践对师范生教师专业道德的培养-21

参考文献：-23

附录-25

致谢-32