摘 要：朗读是学习语文的主要方法之一，朗读教学在阅读教学中起着巨大的作用，朗读教学也是小学低年级语文教学的重要组成部分。朗读可以帮助学生更好的理解文字、感知课文，提高学生对文章的理解能力，提高学生的语文素养，并促进学生语文能力的形成。然而，在本人实习过程中，发现现实中的朗读教学仍存在着问题，如，朗读评价缺乏针对性和有效性、朗读教学指导方法单调等。基于此，本人进行了调查研究。文章可分为三部分，第一部分绪论，第二部分正文，第三部分总结与反思。其中正文部分，通过问卷法以及对一线教师的访谈，结合本人见习、实习期间的观察和记录，阐述低年级语文朗读教学的现状，总结存在的问题，并分析产生这些问题的原因，从评价方式、指导方法等方面对如何更有效地开展小学语文朗读教学提出一些建议。

关键词：小学低年级；朗读教学；现状；建议

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

(一)、研究缘起-1

(二)、研究目的与意义-1

1、研究目的-1

2、研究意义-1

(三)、研究现状-1

1、国内关于朗读教学的研究综述-2

2、国外关于朗读教学的研究综述-3

(四)、概念界定-3

1、朗读-3

2、朗读教学-4

(五)、研究方法-4

二、小学低年级语文朗读教学的现状-6

(一)、朗读教学目标-6

(二)、朗读时间分配-6

(三)、课堂朗读方式-6

(四)、朗读评价-7

(五)、朗读指导-8

三、小学低年级语文朗读教学存在的问题-10

(一)、朗读教学目标不明确-10

(二)、朗读时间分配不当-11

(三)、课堂朗读方式不当-11

(四)、朗读评价缺乏针对性和有效性-12

(五)、朗读教学指导方法单调-13

四、小学低年级语文朗读教学存在问题的原因分析-14

(一)、教师比较缺乏朗读技能-14

(二)、教学任务比较繁重-14

(三)、未充分尊重学生的主体性-15

五、小学低年级语文朗读教学问题的解决建议-16

(一)、加强教师朗读技能的训练-16

(二)、针对特点选择合适的方式-16

(三)、根据学生朗读差异多元评价-17

六、结语-19

参考文献-20

致谢-21

附录-22