摘 要：笔者在教育实习中发现了语文课前预习存在的某些问题，因此在查阅大量文献资料的基础上，依据相关理论发现了语文课前预习在教学中的重要性。本文试图通过对学生的问卷调查和对一线教师的访谈，从教师与学生这两个角度出发，对小学第三学段师生关于课前预习的整体认识、课前预习的内容、预习的方法、预习效果，这四个方面进行现状调查，分析探究四个方面中存在的问题及问题存在的原因,并从这四个方面提出相关建议。笔者希望通过本研究可以解决小学第三学段语文课前预习中存在的问题，帮助改进当前的课前预习现状，一定程度上推动学生自主学习能力的提高。

关键词：课前预习；第三学段；语文

目录

摘要

Abstract

1.绪论-1

1.1课前预习的概念界定-1

1.2研究目的及意义-1

1.2.1研究目的-1

1.2.2研究意义-1

1.3课前预习的研究现状-2

1.3.1关于课前预习的理论研究-2

1.3.2关于课前预习的实践研究-3

1.4研究方法-5

1.4.1文献研究法-5

1.4.2问卷调查法-6

1.4.3访谈调查法-6

2.第三学段语文课前预习的现状调查-6

2.1整体认识的现状调查-6

2.1.1教师对课前预习的看法-6

2.1.2学生对课前预习的看法-7

2.2预习内容的现状调查-8

2.2.1教师预习作业的布置情况-8

2.2.2学生预习作业的完成情况-9

2.3预习方法的现状调查-10

2.3.1教师关于预习方法的指导现状-10

2.3.2学生采取的预习方法-11

2.4预习效果的现状调查-12

2.4.1教师关于预习效果的检测-12

2.4.2预习对学生的影响-12

3.第三学段语文课前预习中存在的问题-14

3.1师生对课前预习的自我要求不强-14

3.2课前预习停留在表面-14

3.3教师预习方法指导不足-15

3.4学生过度依赖参考书-16

4.第三学段语文课前预习的改进策略-16

4.1家校合作，深化预习要求-16

4.2拓展预习内容，丰富预习形式-17

4.3因材施教，加强对学生的预习指导-17

4.4教会学生正确使用教辅书，学会主动思考-18

参考文献-19

致谢-20

附录-21