摘要：教师教学的魅力在于以教师的“问”激起学生的“问”，学生在“问”中学，这才是教学活动的最佳状态。因此，很多教师越发地重视教学中课堂提问的重要性，并希望通过高效的提问环节来提高课堂教学效率。

近几年来，随着新课程改革的实施，很多教育研究者和教师都开始关注课堂提问环节。本研究从小学语文实习教师出发，运用观察法、谈话法、问卷调查法，对小学语文课堂中提问环节进行观察和分析。本研究旨在通过发现实习教师课堂提问中存在的普遍问题，挖掘背后存在的具体原因，对症下药，寻找解决问题的对策，以提高实习教师课堂提问的效率。希望本研究的些许成果能够对小学语文实习教师提供一些帮助。

关键词：小学语文；实习教师；课堂提问

目录

摘要

Abstract

1绪论-1

1.1研究缘由-1

1.2研究目的和意义-1

1.3国内外研究综述-2

1.3.1国内研究现状-2

1.3.2国外研究现状-3

1.4概念界定-3

1.4.1小学语文-3

1.4.2实习教师-4

1.4.3课堂提问-4

1.5研究思路和方法-4

1.5.1文献分析法-5

1.5.2观察法-5

1.5.3谈话法-5

1.5.4问卷调查法-5

 2小学语文实习教师课堂提问现状调查 -6

2.1调查对象-6

2.2调查内容-6

2.3调查过程-6

2.3.1撰写听课记录-6

2.3.2进行交流访谈-7

2.3.3发布调查问卷-7

2.4教师调查结果分析-7

2.4.1提问次数方面-7

2.4.2设计问题方面-8

2.4.3问题类型方面-8

2.4.4提问环节方面-8

2.4.5反思认知方面-8

2.5学生调查结果分析-9

2.5.1问题难度与类型-9

2.5.2叫答人群与提问方式-10

2.5.3思考时间与问题处理-12

2.5.4理答环节与评价方式-13

2.5.5课堂感受-15

3小学语文实习教师课堂提问中存在的问题及原因分析-17

3.1实习教师课堂提问存在的问题-17

3.1.1提问盲目随意，缺少课堂预设-17

3.1.2问题频繁琐碎，层次不够合理-18

3.1.3问题难易不当，缺乏方法引导-18

3.1.4形式内容单一，问题过于局限-19

3.1.5语言枯燥无味，忽视问题情境-20

3.1.6候答时间不足，思考不够充分-21

3.1.7忽略学生意识，缺乏有效评价-22

3.1.8提问流于形式，缺少理答环节-23

3.2实习教师课堂提问出现问题的原因-24

3.2.1教师的备课不够充分-24

3.2.2教师专业素养不够扎实-25

3.2.3教师自我反思效率不高-25

3.2.4教师缺少相关培训与学习-26

 4小学语文课堂教师有效提问的对策-27

4.1研究问题设计，科学合理备课-27

4.1.1认真研究教材，把握课文核心-27

4.1.2了解学生特点，注意学生差异-27

4.1.3精心设计问题，合理预设课堂-28

4.2改善提问技巧，提高教学技能-28

4.2.1精准发问，注意引导-28

4.2.2形式多样，面向全体-29

4.2.3创设情境，语言生动-30

4.2.4控制时间，优化课堂-30

4.2.5及时评价，重视理答-31

4.3增强反思意识，在反思中成长-31

4.3.1教学前反思-32

4.3.2教学中反思-32

4.3.3教学后反思-33

4.4积极参加培训，坚持终身学习-33

4.4.1定期参加教师技能专项培训-33

4.4.2继续学习进修，拓宽眼界 -33

结语-34

参考文献-35

致谢-36

附录一-37

附录二-39

附录三-42