摘要：翻转课堂作为教育信息化发展的产物，对新课改的推进起到了重要的作用。调查发现，在已实施的翻转课堂中，网络化环境完善，学生问题意识良好，教师能够选择合适的内容和活动形式。但在实施过程中存在学生自主学习能力稍弱、自制力不够强、教师翻转意识不高、微课制作能力有限、教学资源局限、评价内容缺失等问题。建议家校协同执行、加强教师培训、丰富教学资源、完善评价机制等，以提升小学科学翻转课堂的有效性。

关键词： 小学科学； 翻转课堂； 实践研究

目录

摘要

Abstract

一、引言-5

（一）研究背景与目的-5

（二）翻转课堂国内外研究现状-5

1.国外翻转课堂研究现状-5

2.国内翻转课堂研究现状-6

3.翻转课堂有效开展的关键因素-6

（三） 研究意义-8

1.理论意义-8

2.实践意义-8

（四） 研究内容和方法-8

1.研究内容-8

2.研究方法-9

二、调查与结果-9

（一）调查-9

1.调查时间-9

2.调查对象-9

3.调查方式-9

4.数据处理-9

（二）调查结果-10

1.学生问卷调查结果-10

2.教师问卷及访谈调查结果-14

三、存在的问题-17

（一）学生是知识的主动构建者-17

1.自学能力是重要前提-17

2.自制能力是重要保障-17

（二）教师是学习的重要调控者-17

1.翻转意识促课堂创新-17

2.微课运用促有效学习-18

（三） 资源是教学的有力支撑-18

（四） 评价是教学的有机组成-18

四、建议与对策-18

（一）家校协同执行，共创良好环境-18

1.加强方法指导 ，培养自学能力-18

2.进行任务监督 ，提高学习效率-19

（二）加强教师培训，推动教学进步-20

1.加快思想转变，优化教学模式-20

2.提高技术水平，共享优质资源-20

（三） 丰富教学资源，提升学习兴趣-21

（四）完善评价机制，促进全面发展-21

参考文献-22

致谢-24

附录-25