摘要：著名思想家荀子曾提出“国之将兴，必将重师而贵傅”，清晰明确地点明教师对国家发展起到重要的作用。优秀的教师队伍能促进教育事业的发展，从而促进国家繁荣昌盛。因此，国家要密切关注新时代教师的发展，重视教师的愿景。

如今，“90”后小学教师渐渐成为教师行业的主力军，探寻“90”后教师的职业愿景，满足他们对工作的合理期待至关重要。但对教师职业愿景的相关研究大多比较关注理论层面，对实际生活中教师职业愿景的研究不多，对“90后”小学教师这个群体的职业愿景研究更是少之又少。

本研究通过对杭州市192名“90后”小学教师进行问卷调查，探寻“90后”小学教师的职业愿景，主要探究“90后”小学教师对自身、对教学以及对学生三个方面的愿景，并在此基础上总结出“90后”小学教师的职业愿景。本研究从“个体---政府、学校---社会”三个角度对帮助“90 后”小学教师实现职业愿景提出对策和方法，同时也是对我国今后教师队伍的管理与培训提出借鉴性建议，具有一定的理论意义和实践意义。

关键词： “90后”；小学教师；职业愿景

目录

摘要

Abstract

一、-绪论-1

(一)-研究背景-1

(二)-研究现状-1

1.-对于教师职业愿景特征的研究-1

2.-对教师职业愿景的发展性趋势研究-2

(三)-研究意义-3

(四)-研究的思路与方法-3

1.-研究思路-3

2.-研究方法-4

二、-概念界定-4

（一）“90后”-4

（二）教师职业愿景-5

三、-“90后”小学教师职业愿景调查结果及分析-6

（一）-样本选择及基本情况-6

（二）-关于自身的愿景-7

1.-期待工资高、福利待遇好-7

2.-期待得到他者的认可-8

3.-情绪波动大，期待情感满足-8

（三）-关于教学的愿景-9

1.-教师理想角色多样化-9

2.教师专业知识的愿景-9

3. 教师专业能力的愿景-10

（四）-关于学生的愿景------“五育并举”是新教师共同追求的育人目标-10

四、-“90后”小学教师构建积极职业愿景的对策和建议-11

(一)-教师个体角度-11

1.-进行自我教育，坚定理想信念-11

2.-努力适应环境，保持教育热情-11

3.-保持学习心态，在积累反思中形成独特的教育理念-11

(二)-学校、政府角度-12

1.-关注“90后”新教师的成长，给予专业成长帮助-12

2.-加快机制体制改革，保障“90后”新教师的合法权益-12

1)-政府加快完善立法，推进教师权利保障-12

2)-学校健全民主管理机制，保障“90后”新教师的权利-12

3.-营造良好的工作环境，创设合作发展平台-13

(三)-社会角度------给予积极的信任和认可，营造尊师重教的氛围-13

五、-结语-13

参考文献-15

致谢-17