摘要：  本研究以美国中小学“无效教师”政策为研究对象，从 “无效教师”的标准入手，特别是各州的 “无效教师”标准，探讨美国中小学的“无效教师”相关政策，进而分析美国中小学“无效教师”解雇政策，尤其是包括书面通知和申诉程序在内的解雇程序；然后讨论了美国中小学“无效教师”机制的特点，其中优点包括 “无效教师”标准定义明确、不断完善的教师评估体系的支撑和民间组织的有效监督，尚存的问题有“无效教师”的解雇尚未形成共识、 “无效教师”政策作用有限和 “无效教师” 解雇程序不当等；最后，文章还提出了美国中小学“无效教师”政策对我国的启示。

关键词：无效教师；美国中小学教育；政策研究

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）研究背景与意义-4

1. 研究背景-4

2. 研究意义-4

（二）国内外研究现状-5

1. 美国中小学“不合格教师”或“不胜任教师”概念的相关研究-5

2. 美国中小学“不合格教师”评判标准的相关研究-5

3. 美国中小学“不合格教师”处理的相关研究-6

4. 对国内外研究的述评-6

（三）研究方法-7

1. 比较研究法-7

2. 政策分析法-7

二、美国中小学“无效教师”的标准-7

（一）美国中小学“无效教师”的含义-7

（二）美国中小学“无效教师”的标准-7

1. 连续几年评估不达标的教师-8

2. 多个条件的组合-8

3. 参与补救计划后评估不达标的教师-8

三、美国中小学“无效教师”的解雇程序-9

（一）书面通知-9

（二）申诉程序-10

1. 简化的申诉程序-10

2. 区别于因其他原因而被解雇的申诉程序-10

3. 无差别的申诉程序-11

（三）小结-11

四、讨论：美国中小学“无效教师”机制的特点-12

（一）优点分析-12

1. “无效教师”标准定义明确-12

2. 不断完善的评估体系的支撑-12

3.  民间组织的有效监督-12

（二）存在的问题-12

1. “无效教师”的解雇尚未形成共识-12

2. “无效教师”政策的作用有限-13

3. “无效教师” 解雇程序不当-13

五、美国中小学“无效教师”政策对我国的启示-13

（一）加快确立具体明确的“无效教师”标准-14

（二）建立健全解雇中小学“无效教师”法律法规-14

（三）鼓励、引导民间第三方组织的监督-14

参考文献

致谢