摘要：批评是教师教育学生不可或缺的一种方式，但是教师批评用语的使用需要注意规范，否则很容易演化成为语言暴力，对学生的身心发展造成影响；而现今教师批评用语的不恰当使用造成的对小学生的语言暴力现象仍然存在且较为普遍，教师和学生对于批评用语的概念也不相同，导致师生矛盾突出。

本文以小学教师批评用语位研究对象，通过问卷、访谈等形式对西湖区部分小学的教师的批评用语使用内容、频率、场合等具体情况进行了深入调查分析，结合其他学者的已有研究，主要分析目前小学教师批评用语使用现状，发现目前小学教师批评用语使用仍存在一些问题，并对批评用语使用不当的原因、造成的危害和之后改进的对策进行分析阐述。

本文首先分析了我国小学教师批评用语使用的现状,其次从教育的角度分析导致其现状的原因,最后提出相应的对策和解决措施，希望引起广大教育者的重视,通过教师、学校以及社会各方面的共同努力,为小学生的成长创造一个美好健康的环境。

关键词：批评用语； 语言暴力； 批评教育； 教师专业素质

目录

摘要

Abstract

一、绪论-5

（一）研究背景概述-5

（二）国内外研究现状概述-5

1.国内研究现状-5

2.国外研究现状-5

（三）研究目的-6

二、批评用语的界定-6

（一）批评用语的概念-6

1.批评用语的定义-6

2.常见的批评用语类型-6

（二）批评用语和“语言暴力”的区别-8

三、对教师批评用语现状的调查及其结果分析-8

（一）调查手段和方法-8

（二）批评用语使用现状的调查结果与分析-8

1.不同学科老师的批评用语-8

2.批评用语使用的频率和场合-9

3.学生对于批评用语的接受程度-11

（三）调查结论-11

四、教师批评用语使用存在的问题及原因分析-11

（一）教师批评用语使用存在的问题-11

（二）原因分析-12

五、批评用语使用不当的危害和改进措施-15

（一）批评用语使用不当造成的危害-15

1.挫伤学习积极性-15

2.影响身心健康-15

3.树立品德坏榜样-15

（二）改进批评用语使用的措施-16

1.加强完善监督管理体系-16

2.加强教师培养和培训-16

3.建立正确的教师管理和评价机制-16

4.明确培养目标-16

5.钻研批评艺术，提高教学水准-17

五、总结-17

参考文献