摘要：Dweck提出的成长型思维模式以智力可发展为核心观点，是一种积极的思维方式，为我国基础教育改革和学生终身成长提供了新思路。本研究问卷调查了杭州市320名小学生，102名教师以了解小学生成长型思维模式的现状，结果发现以下问题：①小学生成长型思维模式整体缺乏；②学生的思维模式随年级增长由成长型向固定型发展的趋势不利于学生成长；③教师缺少对学生成长型思维模式的培养。在此基础上，主要从学校教育角度提出小学生成长型思维模式的培养途径，一是学校层面要营造成长型校园环境、培养成长型教师团队、开发成长型校本课程、构建成长型家校合作模式；二是教师层面要树立成长型思维模式的教育理念，开展成长型思维模式的教育教学实践。

关键词：小学生； 成长型思维模式； 现状；培养

目录

摘要

Abstract

一、 研究背景及意义-4

（一）研究背景-4

（二）研究意义-5

二、 文献综述-6

（一）成长型思维模式的概念界定-7

（二）成长型思维模式对学生影响的研究-8

（三）学生成长型思维模式培养途径的研究-9

（四）文献评述-11

三、 研究过程-12

（一）研究对象-12

（二）研究工具及程序-12

（三）数据统计与处理-13

四、 调查结果及分析-14

（一）小学生成长型思维模式的现状-14

（二）小学教师成长型思维模式的现状-15

五、 分析与讨论-20

（一）存在的问题-20

（二）原因分析-20

六、 小学生成长型思维模式的培养途径-22

（一）学校层面-22

（二）教师层面-23

结语-26

参考文献-27

附录-31

附录一 成长型思维量表-31

附录二 小学生成长型思维模式现状的调查问卷（教师部分）-32

致谢-35