摘要：近年来社会发展推动高师院校进行一系列教师教育改革，使卓越小学全科教师的培养成为时代发展的必然趋势，它要求小学全科教师能够以人为本，培养学生全面发展的能力及独立解决问题的能力。本研究在综述国内外卓越小学全科教师相关文献的基础上，通过运用文本研究法和访谈调查法对杭州师范大学2015-2019级小学教育专业数学方向的培养现状进行研究，提出如改善课程结构、丰富课程内容、强化教育实践等相应的思考与建议，为帮助高师院校完善培养方案尽绵薄之力。

关键词：卓越教师； 小学全科教师； 培养目标； 课程设置

目录

摘要

Abstract

绪论-5

一、选题缘由与研究意义-5

二、核心概念-6

（一）卓越教师-6

（二）小学全科教师-7

三、文献综述-8

四、研究目标与重难点-12

五、研究方案-13

第一章 卓越小学全科教师的人才培养目标-15

一、注重全科教师知识、能力和情感的培养-16

二、班主任工作技能的培养得到发展-17

三、开始构建“毕业要求-课程体系”对应矩阵-17

第二章 卓越小学全科教师培养的课程设置-18

一、课程结构-18

（一）必修课与选修课-18

（二）各模块课程比例-18

二、课程内容-20

（一）通识教育课程-20

（二）教师教育课程-20

（三）学科专业课程-22

（四）教育实践课程-25

第三章 卓越小学全科教师培养的思考与建议-26

一、明确定位培养目标-26

（一）定位培养目标-26

（二）细化培养规格-26

二、加强完善课程结构-27

（一）必修课与选修课-27

（二）通识教育课程、教师教育课程与学科专业课程-27

（三）理论类课程与实践类课程-28

三、科学整合课程内容-28

（一）同一模块课程内部-29

（二）不同模块课程之间-29

结语-30

参考文献-31

附录-32

致谢-32