摘要：随着时代的进步与发展，教师职后培训应当满足日新月异的教师的需求。本研究对T县小学教师职后培训现状进行调查，根据问卷和访谈的结果分析，发现存在培训目标不切合教师实际，培训内容不符合教师需求，培训形式单一，培训评价不客观，培训中工学矛盾严重，培训成效不佳等问题。根据存在的实际问题，提出明确制定各培训的培训目标，培训内容切合教师所需，丰富培训形式，健全培训评价机制，合理安排培训资源等解决对策。

关键词：小学教师； 职后培训； 培训现状

目录

摘要

Abstract

一、绪论-1

（一）研究背景-1

（二）研究现状-1

1.国外研究现状-1

2.国内研究现状-2

（三）研究意义-3

1.理论意义-3

2.实践意义-3

（四）概念界定-4

1.教师教育-4

2.教师职后培训-4

（五）研究思路及研究方法-4

1.研究思路-4

2.研究方法-5

（1）文献研究法-5

（2）问卷调查法-5

（3）访谈法-5

二、T县小学教师职后培训的现状、存在的问题及原因分析-5

（一）小学教师职后培训的现状-5

1.小学教师的基本信息-5

2.小学教师职后培训目标-6

3.小学教师职后培训内容-6

4.小学教师职后培训形式-7

5.小学教师职后培训评价及成效-8

（二）小学教师职后培训存在的问题及原因分析-9

1.培训目标不切合教师实际-9

2.培训内容不符合教师需求-10

3.培训形式单一-10

4.培训评价不客观-10

5.培训中工学矛盾严重-11

6.培训成效不佳-11

三、促进小学教师职后培训的策略-11

（一）明确制定各培训的培训目标， 体现教师主体性-11

（二）培训内容切合教师所需，调动教师积极性-11

（三）丰富培训形式，增强教师参与感-12

（四）健全培训评价机制，提高评价客观性-12

（五）合理安排培训资源，减少培训阻碍-13

结    语-13

参考文献-14

附录一-15

附录二-19

致    谢-20