摘要：杜威勇于打破传统教育思想的束缚，创立了符合时代发展的现代教育思想体系。他的新“三中心”教育思想，主张课堂教学应以儿童、经验和活动为中心。使知识与实践从分离走向融合、教学由静态走向动态，教师由主导者走向引导者，学生由片面发展走向全面发展。杜威先进的教育思想促进了教育的现代化，对当代教育的发展仍然具有借鉴意义。本文通过对杜威“三中心”教育思想的阐述，分析了我国课堂教学的现状，进而为课堂教学服务，启发教师更好地组织课堂教学。

关键词：杜威；新“三中心”论；课堂教学；启示

目录

摘要

ABSTRACT

引   言-1

一、杜威及其“三中心”论-1

（一）以儿童为中心-2

（二）以经验为中心-3

（三）以活动为中心-4

二、我国课堂教学的现状-4

（一）重视过程教学，忽视方法指导-4

（二）重视教师“问导”，忽视“导问”-5

（三）重视对教材的处理，忽视创新-6

（四）重视课堂活动，忽视纪律-7

三、杜威“三中心”教育思想对课堂教学的启发-7

（一）教学要密切联系学生的已有知识经验-7

（二）以“学生为中心”，强化教师主导作用-8

（三）在课堂教学实践中设计更多的实训环节-10

四、杜威“三中心”教育思想的局限性与反思-11

（一）杜威“三中心”教育思想的局限性-11

（二）杜威“三中心”教育思想之我见-12

结    语-13

参考文献-14

致    谢-16