摘要：传统的小学语文教材比较注重教育性，虽然教育性能够对学生的知识学习有所帮助，但仅只强调教育性难以满足小学生的好奇心理。自新课标颁布以后，小学语文教材改变了以往的唯教育性的弊端，开始注重教育性与趣味性相结合。小学语文教材的教育性可以激发学生的内在潜能、增强人文精神，趣味性则表现在语言趣味性、想象色彩丰富，教育性与趣味性是统一的。在实际教学中，可以运用整体感知课文激发学生兴趣、创设情境教学增强代入感、设置游戏环节提升兴趣、编排课堂舞台剧等策略增强互动性，使教育性与趣味性相结合，创设既富内涵又趣味盎然的课堂。

关键词：小学语文教材；教育性；趣味性；对策

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、小学生的思维特征及发展规律-1

（一）由具体形象思维向抽象思维过渡-1

（二）思维的基本过程日趋完善-2

（三）逐步稳定地形成各种概念-2

（四）已能初步监控自己的认知活动-3

二、小学语文教材的教育性与趣味性-3

（一）小学语文教材的教育性-3

（二）小学语文教材的趣味性-5

（三）教育性与趣味性的统一-7

三、提高小学生语文课堂教育性与趣味性的对策-7

（一）整体感知课文、激发学生兴趣-7

（二）创设情境教学增强代入感-8

（三）设置游戏环节提升兴趣-8

（四）编排课堂舞台剧增强互动性-8

结语-9

参考文献-10