摘要： 社会更新发展的速度对儿童心理发展的过程有很大影响。儿童心理发展的逐步成熟对语文课堂的创新有一定促进作用，单一地传授知识难以调动学生的积极性，语文教学需要创造更加灵活的课堂。为了更好符合儿童发展的需要，语文活动教学成为促进儿童心理发展的重要因素。活动教学不仅增强师生之间的互动而且还可以通过各种活动设计，如动手操作，小组合作，口语交际等，促进儿童思维的发展。新时期的语文教学不仅是以老师为课堂主体，而是让学生融入课堂成为课堂的活动的主体。语文课堂的活动设计对引导学生情感发展也有着非常重要的作用。

关键词： 活动教学；语言发展；思维发展；情感发展  

目录

摘要

ABSTRACT

绪论-1

（一）研究意义-1

（二）研究现状-1

一、活动教学的起源与类型-2

（一）活动教学的起源-2

（二）活动教学的类型-3

1.体验型教学-3

2.交往型教学-3

3.探究型教学-4

二、语文活动教学对小学儿童心理过程的影响-4

（一）语文活动教学促进儿童感知觉的发展-4

1.感觉的相互作用-4

2.知觉的发展-5

（二）语文活动教学促进语言的发展-6

1.低年级儿童的口语交际活动-6

2.高年级儿童的习作练习-7

（三）语文活动教学促进思维发展-7

1.促进儿童逻辑思维的发展-7

2.促进儿童创造性思维的发展-8

（四）语文活动教学促进儿童情感的发展-9

三、小学语文活动教学在课堂中的应用-10

（一）小学语文课堂的模式-10

1.传统的教学模式-10

2.活动教学模式-11

（二）多媒体对活动教学的辅助作用-11

（三）开展活动教学应注意的问题-12

1.处理好师生之间的关系-12

2.处理好学生之间的关系-12

3.创设情境开展活动教学-13

结语-13

参考文献-14

致谢-15