摘要：合作学习是由美国的Robert E Slavin 于20 世纪70年代初提出，并在20世纪70年代中期至80 年代中期取得了实质性进展的一种教学理论及策略体系。本文从合作学习的定义入手，介绍了合作学习的种类：拼图学习法、共同学习法以及学生小组成绩分工法。其次详述了在小学英语教学中运用合作学习应该注意以下原则：正互相依赖原则、个人责任的明确原则、小组自评原则以及最大同伴互动原则。最后，本文总结归纳了当前英语教学中运用合作学习法所出现的不足，如小组活动中，个人责任不明确；由于学生认知有限，导致小组合作学习的失败；以及在课堂时间有限的限制等。针对以上问题论文提出了相应的解决对策——教师应该加深对于合作学习的了解及研究；布置小组学习的任务时，应该明确各成员的任务；设立小组评价机制；以及创设一个愉快轻松的氛围。

关键词：小学英语教学；合作学习法

Contents

Acknowledgements

摘要

Abstract

1. Introduction-6

1.1 The definition of cooperative learning-6

1.2 Main types of cooperative learning methods-8

1.3 The research at home and abroad-9

2. Principles of Cooperative Learning-12

2.1 Positive interdependence-12

2.2 Individual accountability-13

2.3 Group processing-13

2.4 Maximum peer interaction-14

3. Current Status of CL in China-14

3.1 The merits of cooperative learning-14

3.2 The problems of cooperative learning-16

3.3 Solutions to these problems-18

4. Conclusion-21

References-22