摘要：初中阶段是学生的学习习惯及学习兴趣的重要形成期，对学生的终身英语学习有着重要的意义。目前，初中英语课堂主要的教学模式为传统教学模式，即集体无差别教学模式。由于这种教学模式、教学目标统一且忽视了学生的认知差异及学生身心发展特点，导致教学过程中仍然以教师为主导，学生学习积极性和创造性也得不到满足。针对这些问题，本文以分层教学的教学模式及概念入手，以国内外学者的教育理论为理论基础，分析分层教学在初中英语教学中对于这些问题的改善作用。并且通过对问卷调查的数据和对教师、学生的访谈结果及课堂观察的结果进行分析，对分层教学在初中英语课堂的实用性进行了分析。

本篇论文共有 5 章。第一章为引言，主要阐述了论文的研究背景、研究目的及研究意义。第二章为文献综述，主要对分层教学的概念、历史和现状及分层依据及一些相关理论基础进行了叙述。第三章，主要是对实验的目的、步骤及结果进行分析。第四章探究了分层教学在具体课堂教学中可以实施的操作模式。第五章对本次调查及具体实施措施的优缺点进行了总结。

关键字：分层教学;  英语课堂; 实用性分析

TABLE OF CONTENTS

ABSTRACT

摘要

Chapter One Introduction-1

Chapter Two Literature Review-3

2.1Definition of stratified teaching-3

2.2Stratified teaching’s history and status quo-4

2.2.1Foreign history and status quo-4

2.2.2Domestic history and status quo-5

2.3Criteria of stratification-6

2.4Theoretical framework-7

2.4.1Bloom's mastery learning theory-7

2.4.2Vygotsky’s proximal development zone-7

2.4.3Hua Guodong’s differential teaching theory-8

Chapter Three Survey on Students' Learning-9

3.1Purposes and steps of the research-9

3.2Results and analysis-10

Chapter four Specific Implementation Methods of Stratified

Teaching-14

4.1Preparation before class-14

4.1.1Student stratification-14

4.1.2Teaching objectives stratification-15

4.2Classroom teaching-16

4.2.1Reading lesson-16

4.2.2Listening lesson-20

4.2.3Grammar lesson-22

4.2.4Writing lesson-23

4.3Exercises stratification-25

4.4Summary-27

Chapter Five Conclusion-28

REFERENCES-29

APPENDIXⅠ-30

APPENDIX Ⅱ-31

ACKNOWLEDGEMENTS-32