摘要：分享，是一种亲社会行为的表现，是指个体与他人共同享用某种资源。是一种重要的道德品质，是人与人之间沟通交往的桥梁。分享是幼儿心理健康的重要组成部分，中班幼儿更是处于分享学习的重要时期。本次研究采用问卷调查法、观察法、文献检索法、访谈法等，对幼儿园中班幼儿展开调查，研究发现：中班幼儿对于分享的概念过于片面、存在先是自己然后他人的想法。中班幼儿在园的分享欠缺自我分享的意愿、大部分幼儿不能自主进行分享，幼儿在园的分享行为过少，在物质与精神方面缺乏分享行为。对此，本研究提出，应当根据幼儿自身的年龄特点，提高教师专业素质，加强对幼儿分享意识的培养，在活动中适当渗透分享教育，开展分享实践活动；改善家长教养方式，使幼儿体会分享带来的快乐；坚持家园合作，促进幼儿分享行为的持续发展。

关键词：中班幼儿；分享；研究

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摘要

ABSTRACT

一、引言.

（一）研究背景.

（二）概念界定

   二、研究对象与方法.

   （一）研究对象

   （二）研究方法

   三、研究过程.

    （一）观察幼儿在园时的分享状况.

    （二）调查问卷.

   四、研究结果与分析.

（一）中班在园分享观念过于片面，存在先我后他人的想法.

（二）男女幼儿在分享意识的发展上不存在明显的性别差异 

（三)中班幼儿在园的分享行为不够普遍.

（四）中班幼儿更愿意与同伴进行物质分享，缺乏在精神方面的分享意识

（五）中班幼儿在家的分享行为薄弱，各幼儿表现水平不一 .

  五、原因分析.

（一）教师分享教育不足 

（二）幼儿“专宠”现象普遍 .

（三）家园教养方式不一 .

六、对策与建议  .

  （一）在教育活动中渗透分享教育 .

  （二）改善家长教养方式  .

  （三）坚持家园合作 .

七、研究不足  

八、参考文献