【摘要】科学作为幼儿园五大领域之一，一直致力于引发幼儿的好奇心，引导幼儿的探索欲望，重在培养幼儿的科学态度和科学精神。探索从何而来？从问题而来。问题从何而来？从幼儿的发现和教师的问题引导而来。在幼儿园实际教学中，幼儿的科学活动以课堂教学为主，在这样的背景下，教师的问题引导显得尤为重要。本文，我将着重研究教师的科学问题该如何设计，从哲学的角度剖析什么是真正能激发幼儿探索欲望的科学问题。

【关键字】科学哲学； 幼儿科学问题； 设计

目录

摘要

Abstract

一、绪论-6

（一）研究的缘起-6

（二）文献综述-6

1、基于心理学角度的问题设计-6

2、基于教师教学观角度的问题设计-7

3、基于提问的不同类型角度的问题设计-8

4、基于科学哲学角度的问题设计-8

（三）概念界定-9

1、什么是科学及科学哲学-9

2、什么是科学问题及幼儿科学问题-10

（四）研究过程-12

1、研究对象-12

2、研究方法-12

（1）观察法-12

（2）文献法-12

二、幼儿园科学问题设计的现状-12

（一）幼儿园科学活动的现状-12

（二）幼儿园科学活动中科学问题设计存在的问题-13

1、提问随意，偏离主题-13

2、问题指向性不明-14

3、无关问题较多-15

三、科学哲学视角下的幼儿科学问题-15

(一) 区分真科学问题和假科学问题。-16

（二）区分开放性问题和封闭性问题。-17

（三）正确使用“是什么”和“为什么”的问题。-18

四、对幼儿科学问题设计的建议-18

（一）问题要具有发展性和适应性。-18

（二）科学问题应该尽量让幼儿自己发现，自己提出。-19

（三）问题的指向性要明确，幼儿易于把握。-20

五、研究的反思与不足-20

参考文献-20

附录-22

致 谢-34