【摘要】随着我国基础教育改革的深入发展，课程决策权力逐渐下放。园本课程是当前幼儿园课程实践中一个热点的问题。本文以南京市T幼儿园为个案，采用文献法、观察法、访谈法等对T幼儿园的田野园本课程的设置、实施的现状及影响因素进行了研究与分析，并提出了建议。本研究首先从理论上梳理了幼儿园课程、园本课程的含义，并且梳理了国内外比较出名的园本课程的实践与研究。在园本课程实施现状中，本研究描述了T幼儿园设置和开展田野课程主题下系统活动和项目活动结合的情况；并对课程选择的基点与审议、课程内容的选择、课程的组织和实施方面进行了客观分析。通过观察和访谈，研究指出教师自身的因素和园长的因素是相互关联的，直接制约园本课程的实施成败。根据对T幼儿园园本课程实施的现状及影响因素的分析，提出如下建议：1、提高教师的素质，促进教师专业水平;2、发挥园长在园本课程中管理的作用;3、关注家长、充分利用家长资源.

【关键词】： 课程实施; 园本课程; 影响因素

目录

摘要

Abstract

第1章  前言-1

1.1选题缘由-1

1.2文献综述-2

1.2.1幼儿园课程的界定-2

1.2.2园本课程的界定-3

1.2.3国内外园本课程的实践与研究-4

1.3研究方法-6

1.3.1研究对象-6

1.3.2研究方法-6

第2章 园本课程实施的现状及分析-7

    2.1园本课程基本框架-7

2.2园本课程实施的现状及分析-8

2.2.1园本课程实施的基点和审议-8

2.2.2课程活动内容的选择-10

2.2.3课程的组织和实施-13

第3章  园本课程实施的影响因素-16

    3.1教师的因素-16

3.1.1教师自身的知识与能力-16

3.1.2教师的角色定位-17

3.2园长的因素-18

    3.3幼儿园的文化传统积淀-20

第4章 关于园本课程的建议-20

    4.1提高教师素质，促进教师专业成长-20

    4.2发挥园长在园本课程中管理的作用-21

4.3充分利用各种资源-22

参考文献-22

附录-23

致谢-24