【摘要】近年来，随着人们社会生活的日益丰富，小学中单亲家庭的儿童也越来越多。由于家庭教育、学校教育等诸多因素，单亲家庭儿童的发展也呈现出多样化的特征。是否单亲家庭儿童的同伴交往一定会出现问题？是否单亲家庭的儿童各方面的表现就一定不如完整家庭的儿童？研究者通过对两位单亲家庭儿童的个案研究以及比较分析发现，并非所有单亲家庭儿童都会出现问题，家庭教育等诸多因素对单亲家庭儿童的发展起着非常重要的作用。

【关键词】单亲家庭儿童 ； 同伴交往 ； 家庭教育

目录

摘要

Abstract

一、前言5

二、单亲家庭儿童研究述评5

（一）国内外儿童同伴交往的相关研究5

1、国外儿童同伴交往的相关研究6

 （1）首属群体理论6

 （2）两种不同性质人际关系理论6

 （3）重要他人理论6

 （4）群体社会化发展理论6

2、国内儿童同伴交往的相关研究7

3、关于不足的思考7

（二）国内外单亲家庭儿童的相关研究8

1、国外单亲家庭儿童的相关研究8

2、国内单亲家庭儿童的相关研究8

3、关于不足的思考9

（三）小结10

（四）自我评述10

三、研究设计思路及具体化过程12

（一）研究设计思路12

（二）研究具体化过程12

1、概念界定12

（1）单亲家庭12

（2）同伴交往13

2、被研究者身份界定13

3、受访者身份界定13

4、研究方法13

5、成文13

四、单亲家庭儿童的个案及分析13

（一）小俊的个案分析14

1.小俊及其家人的总体现状14

2.第一次接触小俊14

3.小俊的那些事儿14

（1）“我不是野蛮人”14

（2）“飞蛾”事件16

（3）运动会事件16

4.与小俊爸爸的谈话17

5.与小俊老师的谈话19

6.小俊情况总结19

（二）小宁的个案分析20

1.小宁的总体现状及同伴交往情况20

2.第一次接触小宁20

3.关于小宁的几件事20

（1）“早起”事件20

（2）“小报”事件20

（3）“生病”事件21

4.与小宁外婆的谈话22

5.与小宁老师的谈话23

6.小宁情况总结24

（三）小俊和小宁的比较分析24

 1.比较24

 2.分析25

（1）家庭的价值观和教育方式不同25

（2）同伴的态度不同26

（3）老师的态度不同26

（4）孩子自身性格的不同27

五、总结27

六、两位单亲家庭儿童带来的启示27

（一）社会以“爱”包容，放弃成见27

（二）家庭中实行正确的教育方式28

（三）教师悉心呵护，关注成长29

（四）同伴友好相处，用爱营造心灵小屋29

（五）克服自身，张开怀抱，笑对人生30

七、研究反思30

（一）研究中的不足30

（二）研究效度30

（三）研究伦理30

参考文献32

致谢33