【摘要】本研究以厦门市海沧区某幼儿园9位老师作为研究对象，观察记录了9位老师在所组织的共27个故事教学活动中使用体态语的情况，在本次研究中主要使用了观察法、实况详录法，对教师在故事教学活动中的体态语进行观察，将量的分析与质的分析结合，从而了解教师在组织故事教学活动中使用体态语的真实状态。研究发现，故事教学活动中，教师使用体态语的频数和类型存在差异，在同一个活动的不同时段，教师使用体态语也存在差异，教师适当的体态语不仅能吸引幼儿的注意，提高幼儿的兴趣，而且对幼儿还有控制、提醒、暗示及示范的作用，帮助幼儿更好的理解故事内容、促进教学活动的开展等。最后对研究的内容以及研究者自身进行反思，分析研究中的不足之处和有待改进的方面。

【关键词】故事教学活动；幼儿教师；体态语

目录

摘要

Abstract

一、 研究问题的提出 5

二、已有的研究成果综述  5

（一）有关概念的界定  6

1、体态语 6

2、幼儿教师体态语 6

3、幼儿园故事教学活动 6

4、幼儿园故事教学活动中教师的体态语 7

（二）幼儿教师体态语的相关研究  7

1、关于幼儿教师体态语类型的研究 7

2、关于幼儿教师体态语作用的研究 8

（三）存在的问题及本研究所要解决的具体问题  8

三、 研究过程 8

（一）研究对象  8

（二）研究方法  9

1、观察法 9

2、实况详录法 9

（三）研究行为的操作性定义与编码  9

四、研究的结果与分析 10

（一）故事教学活动中教师使用体态语的现状 10

1、故事教学活动中，教师运用体态语频数及类型的观察结果  10

（1）幼儿园故事教学活动中教师使用体态语的频数的统计  10

（2）幼儿园故事教学活动中教师使用体态语的类型的统计  11

2、活动的不同时段，教师运用体态语频数及类型的观察结果  11

（1）活动不同时段教师使用体态语的频数的统计  11

（2）活动的不同时段教师使用体态语类型的统计  12

（二）幼儿园故事教学活动中具体案例   13

五、对研究结果的讨论   15

（一）活动中教师运用体态语的现状的研究分析 15

1、故事教学活动中教师使用体态语的频数  15

2、故事教学活动中教师使用体态语的类型  16

（二）对幼儿园故事教学活动具体案例的分析 16

六、研究的结论与反思 17

(一)研究结论 17

1、关于幼儿园故事教学活动中教师运用体态语的频数的结论  17

2、关于幼儿园故事教学活动中教师运用体态语类型的结论    17

3、关于幼儿园故事教学活动中教师运用体态语的特点和作用的结论  17

(二) 研究反思  18

1、对研究内容的反思  18

2、对研究者的反思  18

附录   19

参考文献 21

致谢 22