摘要：在众多的游戏类型里，角色游戏因其游戏情景多样、贴近幼儿生活、由幼儿自己的意愿来进行等优点，在幼儿园游戏活动中的地位不断上升，且日益受到学前教育界的重视。但是在当今幼儿园的实际活动中，研究者发现角色游戏仍然存在着一些问题需要解决。以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程（试行》、皮亚杰的认知发展游戏理论、张雪门的游戏理论以及众多教育家对于角色游戏提出问题的研究为依据，开展了3-6岁幼儿在角色游戏中存在的问题以及解决策略的研究。在研究过程中，利用观察法和案例分析法对幼儿园角色游戏的开展状况进行分析和总结，提出不同年龄段幼儿在角色游戏中的不同特点，并发现角色游戏存在的问题，根据问题提出相应的解决策略。

关键词：角色游戏；幼儿；问题；对策

目录 

中文摘要

英文摘要

一、绪论-1

（一）研究背景-1

1.角色游戏对幼儿成长与发展有重要的意义与作用-1

2.角色游戏存在的问题现状-1

（二）研究目的和意义-2

1.研究目的-2

2.研究意义-2

（三）文献综述-2

1.国外关于游戏的研究综述-2

2.国内关于游戏的研究综述-3

（四）研究主要内容-3

二、幼儿角色游戏的主要特点-3

（一）小班角色游戏的特点-3

1.单独游戏为主，幼儿合作行为少-3

2.游戏动作简单重复，游戏形式直接。-3

3.容易被外界环境影响，活动状态不易坚持。-4

（二）中班角色游戏的特点-4

1.规则意识的逐渐形成，游戏时有思考和计划。-4

2．幼儿之间的合作意识增强，游戏氛围更亲密。-4

（三）大班角色游戏的特点-4

1.选择角色游戏主题更加丰富，反映生活状态。-5

2.游戏过程中懂得协商，在轻松欢快的氛围内合作。-5

三、幼儿角色游戏存在的问题-5

（一）角色游戏中幼儿游戏材料存在的问题-5

1.游戏材料过于单调-5

2.游戏材料数量过少-5

3.游戏材料有损坏没有及时修理-6

4.游戏材料不符合幼儿年龄段的特点-6

（二）角色游戏中教师存在的问题-6

1.教师的不适时介入-6

2.教师对角色游戏结束后的评价指导较少-7

（三）角色游戏中幼儿存在的问题-7

1.幼儿的性别意识-7

2.幼儿的专注度-8

四、幼儿园有效开展角色游戏的对策-8

（一）丰富并提高游戏材料的质量-8

1.丰富游戏材料的类型-8

2.保证游戏材料数量的充足-8

3.对于破损的材料及时修整或更换-8

4.为幼儿提供符合其年龄特点的游戏材料-8

（二）教师以游戏的引导者鼓励者身份参与到游戏当中-9

1.教师的正确引导-9

2.教师的适时介入-9

3.教师的客观性评价-9

（三）家长的正确引导与陪伴-10

五、结论-11

参考文献-12

附录-13

致谢-14