摘要：随着社会的发展，家长逐渐意识到幼儿的社会性发展与智力发展处于同样重要的位置。家庭教养方式是影响幼儿社会性发展的主要因素之一，幼儿的成长离不开父母的引导，正确的引导可以让幼儿产生亲社会行为，反之可能会产生反社会行为。本研究运用文献法、问卷调查法、访谈法，对A园大班幼儿及家长进行调查，研究发现，现在的多数家庭采用民主的教养方式养育幼儿，家庭教养方式受到父母的年龄和文化程度的影响，与幼儿的性别无关；幼儿之间相处融洽，存在社交障碍问题的幼儿基数很小，但他们的社会主动性没有得到较好的发展。民主型家庭教养方式是最有利于培养幼儿交往能力的教养方式，其次是专制型和忽视型教养方式，最不可采取的就是溺爱型教养方式。因此，家长要从自身做起，为幼儿树立良好的榜样；父母要正确理解各个家庭教养方式的优缺点，并根据采用的家庭教养方式进行完善；根据幼儿已有的性格特点，进行针对性的教育，采取因材施教的策略；教师要多为幼儿创设游戏情境，以游戏的形式培养幼儿的交往能力。 

关键词：幼儿；家庭教养方式；交往能力

目录 

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一、绪论-1

(一)研究背景-1

(二)研究意义-1

1.-理论意义-1

2.-实践意义-2

二、研究设计-2

(一)研究对象-2

(二)研究方法-2

(三)研究工具-2

三、调查结果-3

(一)家庭教养方式现状-3

1.-家庭教养方式与幼儿性别的关系-3

2.-家庭教养方式与文化水平的关系-4

3.-家庭教养方式与父母年龄上的关系-4

(二)幼儿交往能力现状-5

1.-问卷调查结果-5

2.-访谈结果-6

(三)家庭教养方式跟幼儿交往能力的联系-6

四、讨论与分析-8

(一)幼儿交往能力在民主型教养方式下的影响-8

(二)幼儿交往能力在专制型教养方式下的影响-8

(三)幼儿交往能力在溺爱型教养方式下的影响-9

(四)幼儿交往能力在忽视型教养方式下的影响-9

五、建议-10

(一)父母要成为幼儿学习的榜样-10

(二)正确理解并完善家庭教养方式-10

(三)根据幼儿的性格特点，有针对性的进行教育-11

(四)幼儿教师为幼儿创设游戏情境-11

结论-13

参考文献-14

附 录 一-15

附 录 二-17

附 录 三-19