摘要：英语课程是一种研究、应用型课程，具有探究性、专业性等特点。在构建主 义结构体系中具有一定的重要性。但是，目前小学生的英语学习能力有着许多问 题。在上世纪中期，课堂教学导入模式开始出现。教学导入模式是慢慢的兴起， 它将理论和实践相结合。本文通过对导入式环节在小学英语教学中的运用研究， 站在一个不同的视角进行探讨。本文从以下部分对小学英语课教学导入设计进行 研究。具体包括：第一部分：小学英语课教学导入的基本概念与理论依据；讨论 的内容包括英语课教学导入的作用；探讨新课改背景下小学英语课教学导入存在 的问题及其原因；并提出了小学英语课教学导入的优化策略，包括：培养导入式 教学意识，转变教学观念；巧妙融合生活化元素，采用导入式提问；融合游戏模 式，提升导入式趣味；借助多媒体技术，构建导入式情境； 合理控制导入所用 时间。

关键词：英语教学，小学教学，课堂导入，教学策略

目录

摘要

Abstract

一、引言-1

（一）研究背景 - 1

（二）研究意义 - 1

（三）相关概念的界定 - 2

（四）文献综述 - 2

（五）研究思路和方法 - 5

二、小学英语教学中课堂导入的价值-7

（一）有助于调动学生活动的积极性 - 7

（二） 有利于引导学生主动学习 - 7

（三） 有利于创设良好教育环境吸引学生注意力 - 7

（四）促进师生情感 - 8

（五） 提高课堂效率 - 8

三、我国小学英语课堂教学导入环节的主要问题-9

（一）教师缺乏导入意识，教学设计不完整 - 9

（二）教师导入方法单一，学生主体性的缺失 - 9

（三）教师提问式导入方式不够贴近学生实际生活 - 10

（四）课堂教学导入时间控制不当 - 10

四、小学英语课堂教学导入问题的原因 - 12

（一）内因方面 - 12

（二）外因方面 - 13

五、改进小学英语课堂教学导入方式的主要措施 - 14

（一）培养导入式教学意识，转变教学观念 - 14

（二）巧妙融合生活化元素，采用导入式提问 - 14

（三）融合游戏模式，提升导入式趣味 - 15

（四）借助多媒体技术，构建导入式情境 - 15

（五） 合理控制导入所用时间 - 16

（六） 重视学生的主体性 - 16

六、结语 - 17

参考文献 - 18

致谢 -20