摘要：本文主要从研究教师的态度角度出发，首先通过调查问卷、与教师深度访谈 以及在活动中的观察，对江苏省盐城市某区的某三所幼儿园多媒体辅助集体教学 活动的应用现状以及教师使用多媒体的态度进行深入调查，分析发现的问题。通 过调查研究发现目前幼儿教师使用多媒体已是一种常态行为，但因教学设施和教 师本身的使用程度影响应用态度的形成。这导致教师对多媒体在集体活动中的认 识程度不够全面，从而影响教师认知、情感、行为态度方面对多媒体教具产生偏 差。只有消除幼儿教师对于多媒体教具的偏差，会使多媒体能更好的辅助教师进 行集体教学活动。最后根据态度形成的理论基础和国家幼儿园教育政策，从能够 影响教师态度因素方面下手，对幼儿园提出改善多媒体教学环境，提高教师对于 多媒体教具的态度建议。

本论文主要由五部分组成。第一章主要研究态度所运用的相关理论，包括态 度的理论和国家教育政策、国内外多媒体辅助幼儿园进行集体教学活动相关的文 献以及介绍具体的研究方案，通过大量的文献查阅了解态度发展进程与先前研究 成果后，设计相应的问卷调查和访谈提纲，和在实习中进行的活动观察进行深入 的探究。重点主要研究国内外幼儿教师应用多媒体的应用态度。第二章是主要从 教师的情感、认知、行为态度三个纬度进行分析，更加深刻的研究幼儿教师对于 多媒体辅助集体教学活动的态度。第三章从部分教师对多媒体存在态度方面问题 原因，具体分析背景以及产生问题的原因。第四章主要详谈解决问题的策略以及 具体能够解决方法。第五章是对研究具体性的总结。

通过研究发现多媒体辅助幼儿园集体教学活动是能够很好的帮助教师活跃 活动，与幼儿进行更好的互动交流。还应改进多媒体设备，使多媒体教学工具更 加科学和合理。同时，要加强幼儿教师多媒体的相关培训，使其科学的使用多媒 体教具辅助幼儿园集体教学活动，达到较高的活动质量从而更好促进幼儿在原有 基础上发展。

关键词：集体教学活动，多媒体教学，幼儿教师应用态度

目录

摘要

Abstract

一、导言-9

（一）研究背景与研究动机-9

1.研究的背景-9

2.研究的动机-9

（二）重要概念解释 - 10

1.集体教学活动 - 10

2.多媒体教学 - 10

3.幼儿教师对于多媒体的应用的态度 - 11

（三）文献综述 - 11

1.国内外对态度的理论研究 - 11

2.国内外对教师的态度研究 - 12

3.国外幼儿教师多媒体的应用态度相关研究 - 13

4.国内外多媒体教具在幼儿园活动中实施的利与弊的研究 - 13

5.研究小结 - 14

（四）研究方法与计划 - 15

1.研究方法 - 15

2.研究计划 - 15

二、教师集体教学中运用多媒体的态度之现状调查-17

（一）幼儿教师对多媒体运用于集体教学活动的认知态度 - 17

1.幼儿教师对于多媒体教具的认识 - 17

2.幼儿教师会使用多媒体教具的技能 - 18

3.幼儿教师在集体活动中使用多媒体的方式 - 18

（二）幼儿教师对多媒体在集体教学活动中的情感态度 - 19

1.幼儿教师使用多媒体的意愿 - 19

2.幼儿教师参加多媒体教具培训的期望 - 20

3.教师不愿在集体教学活动中使用多媒体的主要原因 - 21

（三）幼儿教师使用多媒体在集体教学活动中的行为态度 - 21

1.幼儿教师使用多媒体教具的时长 - 21

2.幼儿教师使用多媒体教具进行教学活动的频率 - 22

3.幼儿教师使用多媒体的其他情境 - 22

三、影响教师对多媒体运用于集体教学的态度之原因分析 - 25

（一）部分幼儿教师对多媒体缺乏全面的认知态度 - 25

（二）部分幼儿教师对多媒体教具的消极反应 - 25

（三）部分幼儿教师制作多媒体水平低 - 26

（四）影响部分幼儿教师行为的其他因素 - 26

四、提升多媒体应用于集体教学有效性的策略 - 27

（一）教师应用多媒体的硬件支持 - 27

（二）提高教师的自身能力 - 27

（三）更多的财政和政策支持 - 27

（四）传统教学模式不可舍弃 - 27

（五）多媒体需要文化档案 - 28

五、调查结论 - 29

注释 -30

参考书目 - 30

附录： - 32

附录一：调查问卷 - 32

附录二：访谈提纲 - 35

致-谢 -36