摘要：对于学前阶段的幼儿来说，音乐是教育中必不可少的元素，它在幼儿的生活和学习中被广泛运用，学前儿童由于语言的限制，很难表达自己内心的感受，音乐独特的形式能帮助他们抒发情感情绪。现代幼儿园在音乐教育方面，大多采用单一的歌曲教学模式，对音乐歌曲进行直接教学，忽略了儿童的兴趣和内心的情感需求，长此以往则会导致儿童对音乐兴趣的缺失。

作为新时代下的幼儿园，我们可以将贴近幼儿生活的音乐作品，融入到教学中去，尊重儿童的主体性，依据他们内心的需求，让他们与音乐进行交流，使之在欣赏音乐的同时，通过想象力和创造力，自由地表现自己内心的想法，不被束缚。

关键词：幼儿年龄特点；音乐欣赏存在的问题；培养策略；

目录

摘要

Abstract

一、绪论-4

（一）选题研究目的和意义-4

1.研究目的-4

2.研究意义-4

（二）教育研究现状-4

1.国内研究现状-4

2.现有研究存在的问题-7

（三）研究设计-7

1.研究对象-7

2.研究内容-7

3.研究方法与步骤-7

二、我国学前阶段幼儿音乐欣赏能力的发展特点-8

（一）小班幼儿音乐欣赏能力发展特点-9

（二）中班幼儿音乐欣赏能力发展特点-9

（三）大班幼儿音乐欣赏能力发展特点-10

三、当代幼儿园音乐欣赏能力培养存在的问题及原因-10

（一）我国幼儿园培养幼儿音乐欣赏能力存在的问题-10

1.单一的教学模式-10

2.音乐欣赏课程的不完善-12

3.幼儿兴趣的缺失-12

（二）原因分析-13

1.教师教学能力的不达标-13

2.对音乐欣赏能力培养的不重视-14

3.教育目标不合理-16

四、培养幼儿音乐欣赏能力的策略-16

1.音乐欣赏与教学相结合-16

2.选择多样化的音乐作品-17

3.为音乐欣赏创造良好的环境氛围-18

4.将幼儿的情感体验放在目标第一位-19

五、结语-20

参考文献-20

附录-21

致谢-27