摘要：游戏与幼儿的发展密切相关，大量研究表明游戏对幼儿社会性发展具有积极的作用，而建构游戏是幼儿最常见的游戏之一，所以它对幼儿的发展具有重要意义。建构游戏是促进幼儿合作行为，培养幼儿合作意识、合作能力的重要途径之一。在建构游戏中幼儿的合作行为能够潜移默化地促进幼儿社会性发展，为幼儿更好的适应社会、与人交往做好心理准备。现阶段，大班幼儿在建构游戏中合作方面还存在很多问题，相关的研究也不足以解决问题，本文对大班建构游戏中的合作行为进行研究，采用文献法、问卷法、调查法、时间取样观察法、个案法等，选取81名大班幼儿为研究对象，对幼儿的合作行为进行了研究。研究发现幼儿合作行为和合作意识不够明确，存在多方面的问题，需要教师和幼儿的共同努力来促进幼儿合作能力的发展。

关键词：建构游戏；合作行为；大班幼儿

目录

摘要

Abstract

1  绪  论-5

   1.1选题缘由-5 

   1.2研究意义和目的-5

      1.2.1研究意义-5

      1.2.2.研究目的-6

   1.3概念界定-6

      1.3.1建构游戏-6

      1.3.2合作-7

   1.4研究综述-7

      1.4.1关于大班建构游戏中幼儿合作行为现状的研究-7

      1.4.2关于大班建构游戏中幼儿合作存在的问题的研究-8

      1.4.3关于大班建构游戏中幼儿合作行为问题的教育建议的研究-8

      1.4.4以往研究存在的问题-8

   1.5研究设计-9

      1.5.1研究思路-9

      1.5.2研究对象-9

      1.5.3研究方法-10

2 大班建构游戏中幼儿合作行为的现状分析-11

   2.1不同类型建构游戏中幼儿合作行为-11

      2.1.1建构游戏材料-11

2.1.2建构游戏空间-11

 2.2大班幼儿建构游戏中合作行为的性别差异-15

   2.3建构游戏中幼儿合作行为主题-16

   2.4建构游戏中幼儿合作水平-17

3 大班幼儿建构游戏中合作行为存在的问题-18

   3.1合作游戏类型问题：积塑游戏和金属构造游戏中合作行为较少-18

   3.2合作的性别问题：异性合作行为较少，男孩合作行为较少-18

   3.3合作的主题问题：合作意识不高，合作行为主题单一-19

   3.4合作的水平问题：幼儿合作水平不高，大多属于目标性合作-20

4 大班幼儿建构游戏中合作行为的影响因素-21

   4.1从幼儿自身角度分析-21

      4.1.1认知水平-21

      4.1.2个人能力发展水平-21

      4.1.3性格特征-21

      4.1.4性别特征-22

      4.1.5合作意识-22

   4.2从幼儿园教师、家长角度分析-22

      4.2.1幼儿的教养方式-22

      4.2.2教师的介入指导-23

      4.2.3教师对合作行为的观念-23

      4.2.4教师的教育评价-23

   4.3从建构游戏环境角度分析-23

      4.3.1不同类型建构游戏-23

      4.3.2游戏材料-24

      4.3.3游戏空间-24

5 提高幼儿建构游戏中合作行为、合作能力的教育建议-24

   5.1重视幼儿合作意识和能力的培养-24

   5.2注重建构游戏环境的创设-25

   5.3加强建构游戏中幼儿合作行为的指导-26

6 结语-26

谢  辞-27

参考文献-28

附录-29