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摘要:幼儿期是幼儿人际交往的重要时期,幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:良好的师幼关系和同伴关系,会使幼儿在集体的环境中感到愉快和温暖,进而建立安全感和信赖感[ 幼儿园教育指导纲要[M].北京师范大学出版社,2001:5.]。幼儿告状行为是幼儿园中发生的一种典型的人际冲突的行为,教师理应重视每天遇到的形形色色的“状子”,而宽恕是道德教育的重要主题,如果幼儿能够学会宽恕,站在对方的立场替对方考虑,幼儿的告状行为是否会有所改变。本研究主要运用故事法和观察法深入幼儿的活动中,首先分析大班30名幼儿的宽恕水平,然后按照宽恕水平的高低分组记录幼儿的告状行为并进行分析。结果表明:(1)高低宽恕水平的幼儿告状起因不存在显著差异;(2)高低宽恕水平的幼儿告状动机存在差异;(3)高低宽恕水平的幼儿在告状中表现出的行为特点受具体的情境影响。 关键词:幼儿 ; 宽恕; 告状行为
目录 摘要 Abstract 1.绪论-3 1.1问题的提出-3 1.2研究目的及意义-4 1.2.1研究目的-4 1.2.2研究意义-4 1.3概念界定-4 1.3.1宽恕-4 1.3.2幼儿告状行为-5 1.4研究现状-5 1.4.1宽恕的相关研究-5 1.4.2幼儿告状行为的研究-6 2. 高低宽恕水平的幼儿告状行为的实证研究-9 2.1研究一:大班幼儿的宽恕水平的调查-9 2.1.1研究对象-9 2.1.2研究步骤-9 2.2.3结果与分析-10 2.2 研究二:高宽恕水平与低宽恕水平下大班幼儿的告状行为-11 2.2.1研究对象-11 2.2.2研究步骤-11 2.2.3结果和分析-11 3.讨论-13 3.1高/低宽恕水平幼儿的告状行为成因分析-13 3.2高/低宽恕水平幼儿的告状动机特点-13 3.3高/低宽恕水平幼儿的告状过程中所表现的行为特点-14 4.教育启示-15 4.1提高幼儿独立解决问题的能力-15 4.1.1提高幼儿合作与分享意识-15 4.1.2发挥幼儿的主体性和教师的主动性-15 4.1.3提高幼儿社会交往技能-15 4.1.4通过故事欣赏和情景表演,积累生活经验-15 4.2提升教师专业素质,促进亲社会行为的发生-16 4.2.1丰富教师专业知识-16 4.2.2了解幼儿告状动机,具体问题具体分析-16 4.2.3教师维持良好的心态,创造宽松氛围,耐心对待告状行为-16 4.2.4教师示范积极的处理方式-17 4.2.5家园共育,理念一致-17 参考文献:-18 附录-19 谢 辞-21 |