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摘要:幼儿期对儿童的生命发展具有重要意义。幼儿在3~6岁期间,每天在园时间超过7个小时。而在园期间幼儿接触最多的就是同伴和幼儿教师,幼儿教师负责幼儿在园的一切生活与学习。因此,幼儿教师的一言一行都会对幼儿产生深远的影响。但是从目前的情况来看,我国幼儿园教师的职业认同普遍偏低,对于各方面的获得感也没有达到很好地满足。导致了幼儿园教师队伍的不稳定性和专业发展的缓慢。因此,提高幼儿教师的职业认同是非常重要的。提高幼儿教师的获得感,可以提高幼儿教师的工作积极性,有助于保证幼儿教师的稳定性,从而促进幼儿教育的发展。 关键词:幼儿教师;职业认同感;职业获得感
目录 摘要 Abstract 一、 绪论-1 (一) 研究目的和意义-1 1. 研究目的-1 2. 理论意义-1 3. 实际意义-1 (二) 概念界定-2 1. 教师职业认同感-2 2. 获得感-2 二、 研究设计及方法-3 (一) 研究对象-3 (二) 研究方法-3 1. 文献综述法-3 2. 调查问卷法-3 3. 访谈法-3 (三) 研究工具-4 三、 文献综述-5 (一) 职业认同感的研究-5 (二) 幼儿教师职业认同感的研究-5 (三) 获得感-6 四、 现状调查结果及分析-7 (一) 幼儿教师职业认同感现状调查-7 1. 职业认同感与年龄的关系-7 2. 职业认同感与是否在编的关系-7 3. 职业认同感与收入的关系-8 (二) 幼儿教师职业获得感的现状调查-9 1. 职业获得感与年龄的关系-9 2. 职业获得感与是否在编的关系-10 3. 职业获得感与收入的关系-10 (三) 幼儿教师职业获得感与职业认同感的关系-11 五、 调查结果讨论-13 (一) 收入水平的影响-13 (二) 是否在编的影响-13 (三) 年龄的影响-14 (四) 关于幼儿教师“职业认同感”和“获得感”的讨论-15 1. 两者概念上的异同-15 2. 两者关系的讨论-15 六、 建议-16 (一) 满足幼儿教师的物质需求,提高幼儿教师的生活水平-16 1. 提高幼儿教师的薪资待遇,保障幼儿教师的生活水平-16 2. 改善幼儿教师编制制度,促进幼儿教师队伍的长期发展-16 (二) 满足幼儿教师的精神需求,调动幼儿教师的工作积极性-16 1. 增加关于幼儿教师的正面宣传,提高幼儿教师的社会地位-17 2. 完善幼儿教师培训体系,激发幼儿教师的工作积极性-17 参考文献:-18 致谢:-19 附录:调查问卷-1 |