摘要：《幼儿园工作 规程》中指出：“情感教育和培养良好的行为习惯是幼儿园的品德教育的重要内容，要重视潜移默化的作用，并贯穿于幼儿园的一日生活的各项活动之中。可见音乐在幼儿的常规培养中是极其适用的一种手段。如何将音乐有效的融入幼儿的常规管理中，用音乐代替教师命令性的语言或指令，可以让幼儿在潜移默化之中更好的适应幼儿园生活，并且可以让教师更加的省心省力，提高班级管理的效率。本研究以杭州市T园所的九个班为例，大中小各三个班，对音乐在幼儿常规教育的应用现状进行了调查。

  本研究通过观察法对T幼儿园九个班中用音乐在进行幼儿常规管理的案例进行收集、分析，以及对观察的班的部分老师进行了访谈，研究发现音乐应用在常规教育中主要存在音乐应用的主要是根据幼儿的年龄和活动的需要，但会忽略了幼儿的兴趣，幼儿园中音乐的选择主要是师幼协商，但是幼儿参与的机会比较少，幼儿园中选用的歌曲比较固定，一些活动中音乐应用缺失等问题。 针对存在的问题，本研究根据T园的九个班中，音乐在幼儿常规管理中存在的问题提出一点针对性的建议。

关键词：音乐；幼儿常规教育；班级管理

目录

摘要

Abstract

一、 绪论-5

（一） 研究背景-5

（二） 相关研究概述-5

（三） 相关概念的界定-8

（四） 研究的内容、目的和意义-8

（五） 研究方法-9

二、 幼儿园常规教育中对音乐的选择现状-9

（一） 音乐选择的依据-10

（二） 选择音乐的方式-11

三、 音乐在幼儿常规教育中的应用现状-12

（一） 教学活动-13

（二） 生活活动-14

（三） 户外活动-15

四、 选择音乐存在的问题-17

（一） 音乐选曲范围狭小-17

（二） 幼儿在选择音乐时处于被动地位-17

（三） 音乐更新不及时-17

五、 应用音乐存在的问题-18

（一） 忽视幼儿的兴趣需要-18

（二） 音乐应用的方法单一-18

（三） 部分环节缺失应用音乐-19

六、 音乐在常规教育中应用的建议-19

（一） 扩大选曲范围-19

（二） 丰富音乐应用的方法-19

（三） 让幼儿更多的参与班级常规管理-20

（四） 注意区别不同活动音乐选用的差异性-20

（五） 注重对儿童的引导-21

（六） 明确常规教育中的主要环节音乐的应用-21

七、 结语-22

参考文献-22

致谢-23

附录-23