摘要：幼儿园教师情绪的职业具有高情绪性的特点，并且当今幼教行业社会问题频发，这些都表明幼儿园教师需要进行良好的情绪劳动。情绪劳动是指个人为了达到组织的目标与要求，从而在情绪上作出努力、控制和调节的过程。

通过此次研究发现当前幼儿园教师情绪劳动存在以下问题：幼儿园教师情绪劳动意识较弱；幼儿园教师运用情绪劳动策略不合理，多偏向于表层扮演；幼儿园教师情绪劳动方式忽略了情绪调节，更多的是抑制情绪。造成这些问题的原因在于，首先是学前师范生缺乏情绪劳动意识的培养。其次是幼儿园教师招聘缺少情绪劳动技能考核，使情绪劳动意识较弱。再者是由于幼儿园教师工作量大待遇水平较低，使其无心进行深层扮演。最后还在于幼儿园缺乏对教师的情绪劳动技能培训。

为了帮助幼儿园教师更好地进行情绪劳动，应该从以下几个方面去解决：（1）加强师范生情绪劳动素养培养，提高幼儿园教师后备力量的质量（2）在幼儿园教师招聘中增加相关情绪劳动技能考核，提高情绪劳动意识（3）提高幼儿园教师福利待遇增加其职业幸福感，调节情绪劳动策略（4）创建专业的成长平台，加强幼儿园教师情绪劳动职后培训。

关键词：幼儿园教师；情绪劳动；情绪劳动策略；情绪劳动意识

目录

摘要

Abstract

第一章 绪论-6

一、研究背景-6

（一）教师职业性质的需要-6

（二）当今社会教育问题的频发-6

二、研究综述-7

（一）相关概念界定-7

（二）情绪劳动的相关研究综述-7

（三）幼儿园教师情绪劳动的相关研究综述-9

（四）情绪劳动策略的相关研究综述-10

三、研究内容-10

四、研究意义-11

（一）理论意义-11

（二）实践意义-11

第二章 研究设计-11

一、研究对象-11

（一）问卷对象-11

（二）访谈对象-12

二、研究方法-12

（一）问卷法-12

（二）访谈法-12

三、研究步骤-13

（一）查阅文献资料并整理分析文献资料-13

（二）设计调查问卷-13

（三）资料的收集与整理-14

（四）结果与分析-14

第三章 研究理论基础-14

第四章 研究结果与分析-16

一、幼儿教师情绪劳动现状特点-16

（一）幼儿园教师情绪劳动的意识-16

（二）幼儿园教师情绪劳动的策略-18

（三）幼儿园教师情绪劳动的方式-21

二、幼儿园教师情绪劳动中存在的问题-22

（一）幼儿园教师情绪劳动意识较弱-22

（二）幼儿园教师运用情绪劳动策略不合理，多偏向于表层扮演-22

（三）幼儿园教师情绪劳动方式忽略了情绪调节，更多的是抑制情绪-22

三、引起问题的原由-23

（一）学前师范生缺乏情绪劳动意识的培养-23

（二）幼儿园教师招聘缺少情绪劳动技能考核，使情绪劳动意识较弱-23

（三）幼儿园教师工作量大待遇水平较低，使其无心进行深层扮演-24

（四）幼儿园缺乏对教师的情绪劳动技能培训-24

第五章 讨论及建议-24

一、加强师范生情绪劳动素养培养，提高幼儿园教师后备力量的质量-25

二、在幼儿园教师招聘中增加相关情绪劳动技能考核，提高情绪劳动意识-25

三、提高幼儿园教师福利待遇增加其职业幸福感，调节情绪劳动策略-25

四、创建专业成长平台，加强幼儿园教师情绪劳动职后培训-26

参考文献-27

致谢-28

附录一-29

附录二-31