摘要：数学学业成绩是老师及家长主要关注的问题，而数学学习困难的学生在当前普通小学中普遍存在；导致这些学生数学学业水平不佳的原因之一在于注意转移能力较弱。因此，基于注意转移能力，采用单一被试研究法中的多基线跨被试实验设计，对两名三年级数学学习困难生进行趣味性极强的游戏干预(打地鼠)，通过改善数学学习困难生注意转移的返回抑制能力，提高其数学成绩。结果表明通过游戏干预，数学学习困难生在400毫秒时出现了注意转移的返回抑制，同时数学成绩有了明显的改善，这一结果也佐证了注意转移能力的缺陷是数学学习困难生数学成绩差的重要原因之一。

关键词：数学学习困难； 注意转移； 返回抑制； 游戏干预； 数学计算能力

目录

摘要

Abstract

1 引言-1

2 研究方法-2

2.1. 研究对象-2

2.2. 目标行为-2

2.2.1. 数学计算能力-3

2.2.2. 返回抑制能力-3

2.3. 研究设计-3

2.4. 研究工具-3

2.4.1. 瑞文标准推理测验-3

2.4.2. 数学计算能力材料-3

2.4.3. IOR检测程序-5

2.4.4. 游戏干预工具-6

2.4.5. 社会效度问卷-6

2.5. 研究过程-6

2.5.1. 基线期-6

2.5.2. 干预期-6

2.5.3. 追踪期-7

3 结果分析-7

3.1. 400毫秒时IOR效应值的分析-7

3.2. 数学计算能力的分析-8

4 讨论与建议-10

4.1. 讨论-10

4.1.1. 改善数困生注意返回抑制能力-10

4.1.2. 提高数困生数学学习成绩-10

4.2. 建议-10

5 结论-11

6 不足与愿望-11

参考文献