摘要：社交退缩行为是一种内隐性的问题行为，是指幼儿在陌生或熟悉的社会情境下，所表现出来的跨时间、跨情景的独处行为。当前国内外的研究人员已经做了很多关于社交退缩概念的界定、社交退缩的分型、社交退缩的影响因素以及幼儿社交退缩的不良后果等方面的研究。然而关于幼儿社交退缩的个案研究并不多，所以笔者决定从个案研究入手，去深入了解一名社会退缩性行为幼儿，探究其社交退缩的原因。

本论文从一日生活的各个角度对江苏省南京市某幼儿园的一名大班幼儿进行观察记录。了解该幼儿在幼儿园的状况，从该幼儿与老师的互动和同伴的交往中，选取鲜明案例并进行分析，希望能够深入探究该幼儿内向胆小、不愿加入集体的原因。论文分成四个部分：第一部分“绪论”叙述了选题的背景，研究意义，相关的文献资料整理以及研究设计；第二部分是对幼儿在幼儿园中的具体案例进行分析以及笔者与老师、家长和幼儿的沟通；第三部分从三个角度分析幼儿社会退缩性行为的原因；第四部分是提出一些可行性的策略去改善幼儿的社会退缩性行为。

关键词：幼儿；社会退缩性行为；个案研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.3 文献综述-1

1.3.1 关于幼儿社会退缩性行为概念的研究-1

1.3.2 关于幼儿社会退缩性行为类型的研究-2

1.3.3关于幼儿社会退缩影响因素的研究-2

1.4 研究设计-2

1.4.1研究对象-2

1.4.2研究目的-3

1.4.3研究方法-3

1.4.4研究思路-3

2 观察对象的社会退缩案例及分析-4

2.1 观察对象的背景资料-4

2.1.1观察对象的基本信息-4

2.1.2与观察对象的第一次接触-4

2.2 泓泓的幼儿园生活观察-4

2.2.1场景一“彩虹伞”游戏-4

2.2.2场景二语言课——《鸭子骑车记》-5

2.2.3场景三美术课——《美丽的地球》-6

2.2.4场景四抢玩具-7

2.2.5场景五周一晨间故事分享活动-8

2.3 与带班老师的访谈-9

2.4 与家长的访谈-10

2.5 与泓泓的访谈-10

3 个案社交退缩的结果分析-12

3.1 泓泓自身的原因-12

3.2老师的原因-12

3.2.1 老师的负面情绪和低期待-12

3.2.2 缺乏良性的师幼互动-12

3.3家长的原因-13

    3.3.1家长自身的素养-13

    3.3.2亲子关系冷淡-13

    3.3.3家长看待泓泓社会退缩的态度-13

4 解决泓泓社交退缩的策略-14

4.1 关爱尊重幼儿-14

    4.1.1关注幼儿，建立良好的师幼互动-14

    4.1.2加强对幼儿各种交往能力的训练-14

4.1.3创造幼儿与同伴交往的机会-15

4.1.4增强孩子的自信-15

4.2 加强家园合作-16

4.2.1加强家庭与幼儿园的交流-16

4.2.2营造良好的家庭氛围-16

4.3 幼儿园该如何做-16

结语-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21

附录1观察记录表-21

附录2访谈表-22