摘要：自古以来，父亲就被赋予了教育的重任。许多研究成果也显示，父亲参与教养对幼儿的语言、情感、社交、动作技能等方面有独特的作用。然而，生活中父亲的参与现状不容乐观，但父亲角色的特殊性又强烈需要父亲参与到家园合作中来。

    为了研究父亲参与家园合作现状，采用了问卷调查法、访谈法、文献法，以南京市江宁区两所公立、一所私立园为样本，对样本中父亲的参与现状进行调查分析。研究发现：大部分父亲对家园合作的重要性，自身角色的特殊性以及自身参与家园合作的必要性都有比较清晰科学的认识。然而在参与过程中有许多问题：父亲参与频率低，时间短；对参与认识有偏差；参与形式单调；参与能力不足。针对这些问题提出了相应的改进措施：父亲自身要提高参与意识与能力，合理分配时间；家人支持鼓励，创造条件；幼儿园加强对父亲参与的重视，提高其参与能力，开展丰富的父子活动；社会，国家完善保障政策，以此来帮助父亲更好地参与到家园合作中来。

关键词 父亲参与；家园合作；现状研究

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.1.1父亲对幼儿教育有不可缺少的作用-1

1.1.2家园合作中父亲参与的缺失现象较为普遍-1

1.1.3国内相关研究的不足-1

1.2研究意义-1

1.3研究对象与内容-2

1.4研究方法-2

1.4.1文献法-2

1.4.2问卷调查法-2

1.4.3访谈法-2

1.5概念界定-2

1.5.1父亲参与-2

1.5.2家园合作-2

1.5.3父亲参与家园合作-3

1.6研究现状综述-3

2父亲参与家园合作现状调查-4

2.1被调查主体的基本信息-4

2.2父亲对参与家园合作的认识-5

2.2.1关于家园合作对幼儿影响的认识-5

2.2.2关于父亲参与家园合作的认识-5

2.2.3关于父亲在参与中是否不可替代的认识-6

2.2.4父亲对其和孩子之间关系的认识-6

2.3父亲参与家园合作的频率-7

2.3.1孩子目前的主要照顾人员-7

2.3.2父亲每天陪伴孩子的时间-8

2.3.3父亲参加园内开展活动的频率-8

2.3.4父亲与教师沟通的频率-9

2.4父亲参与家园合作的内容和方式-9

2.4.1父亲关注孩子在园的情况-9

2.4.2父亲喜欢与教师沟通的方式-10

2.4.3父亲喜欢参加的家园合作的活动-10

3父亲参与家园合作中存在的现状分析-12

3.1父亲有参与意识，但认识不足-12

3.1.1对家园合作的内涵理解有偏差-12

3.1.2对父亲角色的不可替代性认识不够-12

3.2父亲有教养行为，但行动不足-12

3.2.1每天陪伴孩子时间短-13

3.2.2参与幼儿园活动频率低，次数少-13

3.3园方重视不够，父亲参与能力不足-13

3.3.1园方缺乏专门为父亲开展的活动-13

3.3.2父亲育儿知识匮乏-14

4促进父亲参与家园合作的建议-14

4.1从父亲自身出发，提高参与水平-14

4.1.1改善参与观念，增强参与意识-15

4.1.2合理分配时间，把握机会-15

4.1.3认清角色，提高参与能力-15

4.2从家庭成员出发，提高支持父亲参与力度-15

4.2.1家庭成员支持鼓励父亲参与-15

4.2.2营造和谐的家庭氛围-16

4.3从幼儿园出发，积极促进父亲参与-16

4.3.1通过教师提高父亲对参与的认识-16

4.3.2开展丰富多彩的父子活动-16

4.4.从社会、国家出发，完善父亲参与的保障政策-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-21