摘要：绘本作为儿童早期阅读的一种材料，它有趣，色彩丰富，同时具有娱乐性和文学性、趣味性和艺术性，满足了纲要提出的“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品……利用图画、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能”[1]等要求，对大班幼儿的身心发展具有重大作用，因此对幼儿园大班绘本教学的现状进行研究非常有意义。

随着绘本及绘本教学的全面普及，在普及过程中出现了各种问题，针对这一现象，开展了一些研究。以五所幼儿园，共102名幼儿教师和35名幼儿为研究对象，综合运用了问卷调查法，观察法，文献分析法以及访谈法，来了解目前幼儿园大班绘本教学的现状。从教师对绘本的选择，教师对绘本内容的解读，教师绘本教学时的教学手段和教师绘本教学实施过程四个维度开展调查和深入研究。研究结果表明：教师所选绘本内容与幼儿生活联系不够紧密；教师对绘本中图文关系的把握不恰当；教师将绘本教学等同于讲故事，缺少教学技巧；绘本教学缺乏自由阅读环节；绘本教学后的延伸活动不足。针对上述存在的问题，提出改进建议：教师应当选择多种类的、与幼儿生活联系紧密的绘本；幼儿园开展内部评价，互相学习教学技巧；幼儿园开展集体培训，学习正确解读幼儿绘本；教师多设计幼儿自由阅读环节；教师开展多种类的绘本延伸活动。将提出的改进建议及策略运用到幼儿园绘本教学活动中，取得了一定的成果，希望研究的结论为今后幼儿园大班绘本教学提供依据和帮助。

关键词  幼儿园；绘本教学；大班

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题的背景和意义-1

1.1.1 选题的背景-1

1.1.2 选题的意义-1

1.2 研究方法-2

1.2.1 问卷调查法-2

1.2.2 访谈法-2

1.2.3 观察法-2

1.2.4 文献分析法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 绘本-3

2.1.2 绘本教学-3

2.2 国内外大班绘本教学的现状-3

2.2.1 国内大班绘本教学的现状-3

2.2.2 国外大班绘本教学的现状-4

2.2.3 国内外大班绘本教学现状的比较-4

3 幼儿园大班绘本教学现状调查-6

3.1 调查目的-6

3.2 调查对象-6

3.3 调查内容-6

3.4 调查结果-6

3.4.1 绘本的选择-6

3.4.2 绘本教学的教学手段-7

3.4.3 绘本内容的解读-8

3.4.4 绘本教学的实施过程-9

4 幼儿园大班绘本教学存在的问题及分析-12

4.1 绘本内容与幼儿生活实际联系不够紧密-12

4.2 多媒体运用与绘本内容整合不到位-12

4.3 对绘本中图文关系的把握不够恰当-13

4.4 教师在绘本教学中教学技巧不足-13

4.5 绘本教学自由阅读环节不够-14

4.6 绘本教学后的延伸活动不足-14

5 解决问题的策略-15

5.1 教师加强所选绘本内容与幼儿实际生活的联系-15

5.2 组织讲座，引导教师充分使用多媒体功能-15

5.3 开展内部评价，互相学习教学技巧-16

5.4 开展集体培训，学习正确解读幼儿绘本-16

5.5 教师多设计幼儿自由阅读的环节-17

5.6 教师开展多种类的绘本延伸活动-17

5.7 改进的成果案例-18

5.7.1 改进案例所使用的教案-18

5.7.2改进案例的实施过程及成果-18

结论-20

致谢-21

参考文献-22

附录-23