摘要：在现代社会中，一个人所必须学会的便是与人进行合作。因此，幼儿阶段培养幼儿良好的合作能力是必要的，并且它是合作能力快速发展的关键时期。建构游戏是合作行为发生频率较高的游戏活动，需要幼儿与同伴相互合作才可以完成。因此针对建构游戏中幼儿合作行为的现状进行研究，能够很好地促进幼儿社会性的培养和发展。

在本研究当中，选取了大班的孩子进行观察，对合作行为发生次数最多的建构游戏区进行观察，主要考察的是在建构游戏中大班孩子合作行为发展的现状，产生这种行为的原因，并且对在观测过程中所发现的问题提出一些建议。据此得到一些研究结果：在建构游戏活动中，不同参与主体和不同性别的幼儿合作的情况有差异。

关键词 大班幼儿；建构游戏；合作行为

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究缘由-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实际意义-1

2 文献综述-3

2.1 相关概念界定-3

2.1.1 合作行为-3

2.1.2 建构游戏-3

2.2 合作行为的相关研究-3

2.3 建构游戏的相关研究-4

2.4 建构游戏中合作行为相关研究-4

3 研究设计-6

3.1 研究对象-6

3.2 研究方法-6

3.2.1 文献研究法-6

3.2.2 观察法-6

3.2.3 案例分析法-6

3.3 研究过程-6

4 大班幼儿建构游戏中的观察与分析-8

4.1 大班幼儿建构游戏中合作行为的研究结果与分析-8

4.1.1不同参与主体下幼儿合作行为的基本情况-8

4.1.2 不同性别幼儿在建构游戏中合作行为的基本情况-9

4.2 大班幼儿建构游戏中合作行为的问题与分析-12

4.2.1 大班幼儿在合作过程中的冲突问题-12

4.2.2 大班幼儿在合作过程中的破坏问题-13

4.2.3 大班幼儿在合作过程中的告状问题-13

5 影响大班幼儿在建构游戏中合作行为的因素-15

5.1 教师指导策略与时机-15

5.2 幼儿自身各方面的发展状况-15

5.3 合作对象的选择-16

5.4 建构材料的投放-16

6 研究结论-17

7 教育建议-18

7.1 教师合理的指导与干预-18

7.2 科学的投放建构材料-18

7.3 公正的处理突发状况-18

7.4 教师关注不同性格的幼儿，促进异性之间的合作行为-18

7.5 加强家园之间合作-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22