摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》明确要求“5-6岁幼儿与同伴发生冲突时能自己协商解决。[1]”同伴冲突是幼儿交往过程中经常发生的现象，通过观察幼儿同伴交往冲突行为，教师可以判断幼儿人际交往的水平，培养幼儿的社会交往能力。

本研究采用观察法对95名幼儿的冲突行为进行了观察研究。同时，对9名幼儿园教师进行了访谈调查。

研究发现：户外活动是幼儿产生冲突的主要情境；告状是幼儿应对冲突的主要策略；缺乏恰当的应对方法是普遍现象；教师对冲突行为缺乏足够的重视。

基于上述研究结果，提出了改善幼儿冲突行为的意见与建议：教师应重视幼儿同伴冲突，树立正确的冲突观，培养幼儿的自我控制能力以及情绪理解能力以引导幼儿在同伴冲突发生时正确应对。教师尽可能在班级内提供充足的资源以降低冲突的发生，营造和谐的幼儿园氛围。此外，家长应树立正确的冲突观，从自身做起为幼儿做榜样，为幼儿营造良好的成长氛围，让幼儿能在同伴冲突中展现出良好的应对态度及正确的应对策略。家长要防止幼儿接触社会媒体中的暴力冲突信息，多引导幼儿学习正能量的内容。

关键词 大班幼儿；同伴冲突；教师干预

目录

摘要

Abstract

1-绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究意义-1

1.2.1理论意义-1

1.2.2实践意义-1

2文献综述-3

2.1核心概念界定-3

2.1.1幼儿同伴冲突行为-3

2.1.2教师干预-3

2.2幼儿同伴冲突研究现状-4

2.2.1关于幼儿同伴冲突价值的研究-4

2.2.2关于幼儿同伴冲突起因的研究-4

2.2.3关于幼儿同伴冲突影响因素的研究-4

2.2.4关于幼儿同伴冲突干预的研究-5

3研究对象与方法-6

3.1研究对象-6

3.2研究方法-6

3.2.1文献研究法-6

3.2.2观察法-6

3.2.3访谈法-6

4幼儿同伴冲突行为的观察与分析-7

4.1幼儿同伴冲突的背景分布-7

4.2幼儿同伴冲突发生起因观察-7

4.3幼儿对待同伴冲突解决方式的观察-9

4.4幼儿同伴冲突教师干预情况的观察与分析-10

4.4.1观察结果分析-10

4.4.2教师访谈-11

5对待大班幼儿同伴冲突的教育建议-12

5.1给教师的建议-12

5.1.1教师要树立正确的幼儿冲突观-12

5.1.2教师要培养幼儿自我控制能力-12

5.1.3教师要发展幼儿情绪理解能力-12

5.1.4教师要营造和谐幼儿园氛围-13

5.2给家长的建议-13

5.2.1家长应正确对待幼儿冲突-13

5.2.2家长应树立良好行为榜样-13

5.2.3家长应营造积极家庭氛围-13

结论-15

致谢-16

参考文献-17

附录-18