摘要：区域活动相比幼儿园其他形式的活动，具有比较自由宽松的环境，它为幼儿提供了自由活动的条件的同时也增加了幼儿与同伴发生冲突的可能。中班幼儿会受到年龄特点的影响，考虑事情喜欢以自己为主，不在乎他人的想法，在和同伴交往中容易引发矛盾冲突。有些过于激烈的冲突不仅会影响幼儿的交往，还会对班级开展活动造成影响，然而一定的冲突会帮助幼儿促进交往能力的发展，获得一些社交技能。

本研究选取了幼儿园常见的角色区、图书区、美工区和建构区作为区域活动中主要的观察区域，以比较容易发生冲突的中班幼儿作为观察对象，主要观察幼儿在区域活动中会发生什么样的冲突？为什么会发生这些冲突？幼儿又是如何解决这些冲突的？幼儿冲突又会被什么因素所影响？带着这些问题对中班幼儿在区域活动中的冲突现象进行研究，并对此提出合理的建议。

关键词 中班幼儿；区域活动；冲突行为

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 选题缘由-1

1.2 选题意义-1

1.2.1 理论意义-1

1.2.2 实际意义-1

1.3 文献综述-2

1.3.1 国内外关于冲突行为的研究-2

1.3.2 国内外关于区域活动中同伴冲突行为的研究-2

1.4 概念界定-3

1.4.1 区域活动-3

1.4.2 同伴冲突-3

1.5 研究方法-3

1.5.1 文献研究法-3

1.5.2 观察法-4

1.5.3 访谈法-4

1.5.4 案例分析法-4

2 中班区域活动中幼儿同伴冲突的现状与分析-5

2.1 中班幼儿区域活动中同伴冲突行为的总体情况-5

2.1.1 同伴冲突在区域活动各时间段的发生情况-5

2.1.2 同伴冲突在不同区域发生的情况-5

2.1.3 同伴冲突在不同区域环境中发生的情况-6

2.2 中班幼儿区域活动中同伴冲突行为的具体情况-7

2.2.1 区域活动中同伴冲突与当事幼儿性别的情况-7

2.2.2 区域活动中同伴冲突的起因情况-8

2.2.3 区域活动中幼儿解决同伴冲突的策略情况-9

3 中班幼儿区域活动中同伴冲突行为的影响因素-12

3.1 幼儿内在因素-12

3.1.1 认知和社会交往水平-12

3.1.2 性格与气质类型-12

3.2 区域活动环境因素-13

3.2.1 区域空间的设置-13

3.2.2 区域活动材料的投放-13

3.3 教师的因素-13

3.4 家长的因素-13

3.4.1 家长的素养-13

3.4.2 家长的教养方式-14

3.5 社会文化的因素-14

4 中班区域活动中幼儿同伴冲突的教育建议-15

4.1 对幼儿的建议-15

4.2 对幼儿园的建议-15

4.2.1 合理设置区域空间，丰富材料资源-15

4.2.2 教师重视冲突行为，积极引导解决冲突-15

4.3 对家长的建议-16

4.3.1 改善自身素养，创造优良气氛-16

4.3.2 正确看待冲突，合理教养幼儿-16

4.4 对社会的建议-16

结论-17

致谢-18

参考文献-19

附录-20