摘要：分享行为是幼儿社会性发展的重要指标之一，是幼儿适应社会生活的必要准备，是其实现与人交流、理解、互助的基础。中班幼儿在活动中自主性较高，同时也存在着许多的问题，需要多方面地去观察、研究，有针对性得进行干预指导，有效地促进幼儿社会性方面的发展。

研究以文献研究法、自然观察法为主，访谈法为辅的研究方法，对4-5岁的中班幼儿分享行为进行探索，包括以下几个方面：分享行为的观察现状，包括四个维度即分享行为的性别差异、分享内容、分享频率和分享行为的特征；幼儿分享行为及指导存在的问题大致有三个，即区角材料投放、教师不重视指导、幼儿分享行为得不到教师的及时反馈；中班幼儿分享行为的影响因素，主要有幼儿个体内部因素、教师的言行态度、同伴的熟悉程度、家庭教育方式等；中班幼儿分享行为的培养策略，主要从教师、家长等方面进行阐述。

关键词  幼儿园活动；中班幼儿；分享行为

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1研究背景-1

1.2研究目的-1

1.3研究意义-1

1.3.1理论意义-1

1.3.2实践意义-1

1.4研究方法-1

1.4.1文献研究法-2

1.4.2自然观察法-2

1.4.3访谈法-2

2 文献综述-3

2.1 概念界定-3

2.1.1 分享行为-3

2.1.2 幼儿分享行为-3

2.2文献综述-3

2.2.1国外关于幼儿分享行为的研究-3

2.2.2国内关于幼儿分享行为的研究-4

2.2.3对已有研究的思考-4

3 中班幼儿分享行为的观察现状-5

3.1幼儿分享行为的性别差异-5

3.2幼儿分享内容-5

3.3幼儿分享频率-6

3.3.1分享频率与活动区域-6

3.3.2分享频率与活动时间-7

3.3.3分享频率与活动形式-7

3.4幼儿分享行为的特征-7

3.4.1分享频率—一次为多-7

3.4.2分享内容—以物品为主-8

3.4.3分享对象—大多无明显的反馈-8

3.4.4分享环境—成人控制度低、低结构-9

3.4.5分享主体—以积极主动的分享为主-9

3.4.6分享指向—多发生在关系较为亲密的同伴关系中-10

4 中班幼儿分享行为及指导存在的问题-12

4.1个别区角材料投放少，幼儿分享行为偏少 -12

4.2教师对幼儿的分享行为缺乏重视和引导-12

4.3幼儿分享行为得不到教师的及时反馈-12

5中班幼儿分享行为的影响因素分析-14

5.1幼儿个体内部因素-14

5.2同伴之间的熟悉程度-14

5.3教师的暗示及态度-14

5.4家长教育方式-15

6 中班幼儿分享行为的培养策略-16

6.1教师的教育行为-16

6.1.1班级投放的材料要以幼儿为中心-16

6.1.2给幼儿创造多种分享的机会，教学方法得当-16

6.1.3创设融洽、和谐的幼儿园班级氛围-17

6.2家庭教育-17

6.2.1注意教养方式的合理化、科学化-17

6.2.2树立榜样作用，创造温馨的交友氛围-17

6.3家园合作，共同培养幼儿的分享行为-18

结论-19

致谢-20

参考文献-21

附录-22