摘要：幼儿告状行为是幼儿园中发生的一种典型的社会行为，也是师幼、幼幼间的沟通渠道。幼儿的告状行为与成人有着诸多的差异是因为幼儿年龄特点限制，所以幼儿仍未掌握独立解决问题的能力，比起小班和大班的幼儿，中班幼儿正处在一个承上启下的时期，所以这个时期的幼儿告状发生频率较高。虽然观察较为有趣，但频繁的幼儿告状对教师来说仍是烦不胜扰。

只有从幼儿告状这类小事着手，首先综述国内外研究现状，然后通过对幼儿告状事件的观察、记录，再从幼儿发起告状行为的视角、动机上分析，研究幼儿告状行为发生的活动类型，通过分析观察到幼儿告状行为的现状案例，总结出特点，才能进一步的了解幼儿内心想法，并应对这些情况。在论文的最后，根据观察结果进行总结，然后结合自身在幼儿园的实践经验，提出一些关于幼儿告状的浅薄建议。

关键词 中班幼儿；告状行为；教师

目录

摘要

Abstract

1 绪论-1

1.1 研究背景-1

1.2 研究意义-1

1.2.1 实践意义-1

1.2.2 理论意义-1

1.3 研究方法-1

1.4 文献综述-2

1.4.1 国外文献综述-2

1.4.2 国内文献综述-3

1.5 概念界定-4

1.5.1 告状-4

1.5.2 幼儿告状行为-4

2 中班幼儿告状行为现状和分析-5

2.1 中班幼儿告状行为发生的活动类型及分析-5

2.2 幼儿发起告状行为的视角分析-6

2.2.1 从自身视角分析-6

2.2.2 从他人视角分析-7

2.2.3 从规则视角分析-8

2.3 幼儿告状行为动机分析-8

2.4 中班教师与幼儿告状行为的关系分析-9

2.4.1 不同教育理念下幼儿告状比较分析-9

2.4.2 教师对幼儿告状行为的反馈-10

2.4.3 被告状幼儿对教师的反馈-11

3 中班幼儿告状行为的特点-13

3.1 中班幼儿在自由活动告状行为较为频繁-13

3.2 中班幼儿告状因资源分配不均和维护规则较多-13

3.3 中班幼儿告状的主要动机是为了自身利益-13

3.4 中班部分幼儿告状被给予消极反馈-14

4 教育建议-15

4.1 根据告状的活动类型采取相应的措施-15

4.1.1 建立良好的活动环境-15

4.1.2 创设适宜的精神环境-15

4.2 根据幼儿发展阶段采取相应措施-16

4.3 教师采取合理措施-16

4.3.1 鼓励幼儿自行解决-16

4.3.2 培养幼儿的分享意识-17

4.4 家园合作-17

结论-18

致谢-19

参考文献-20

附录-21